本書是（學習心理學：教師指南）(A Teacher’s Guide to the Psychology of Learning)的第二版。作者指出，所有的教師都應該是人類學習的專家，教師除了具備實用的專業知識技能外，也必須對一些跟學習的機制與成因相關的科學新知有所瞭解，因為這些新知可以被應用在協助兒童和青少年學習的重要工作上。本書內容援用了當代認知心理學的一些研究成果，這些成果可以幫助我們瞭解哪些學習種類是提升課業成就所不可或缺的。同時，本書也很關切一些可以使年輕學生具有學養的認知能力的取得。本書強調知性技能的學習及以語言為本的知識形式，因此會偏重那些有助於讀、寫、算技能發展的基本能力種類。
