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日本秋田學生全國學力第一的祕密!

日本秋田學生全國學力第一的祕密!

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9789861209661
阿部昇
蕭照芳
新手父母
2011年10月02日
93.00  元
HK$ 79.05  







叢書系列:好家教
規格:平裝 / 208頁 / 14.8*21 cm / 普級 / 雙色印刷 / 初版
出版地:台灣


好家教


親子教養 > 潛能/學習力啟發









  日本秋田大學附屬小學校長及教授/阿部 昇在某一次校園訪查時,發現一間沒有老師的教室有群學生安靜的在做測驗,心想『在校自習時間若老師不在教室時,學生通常會趁機聊天,要不然就是在教室走動;但是,在日本秋田縣的學校內,無論老師是否在場,學童似乎都能夠安靜的自習。』→很不可思議吧!但,這的確是秋田縣校園內的真實情況。

  親愛的老師及家長,你可知道日本/秋田縣中小學自2007至2008連續兩年孩童學力調查結果居全國之冠,秋田學生不僅學業成績優異,更懂得在日常生活中運用所學各項知識或技能。

  透過專攻教育的秋田大學教育文化部附屬小學/阿部昇校長,深入訪查後,發現原來這些學生都有其同特點:
  上課態度良好且守規矩
  少補習,且在家主會主動閱讀
  作息正常,早睡早起
  皆和家人一同共進早餐後才上學
  經常主動與人打招呼
  常參加社區里民的團隊活動

  原來,最基本的生活態度卻成為日本秋田地區學力優異的主要原因,除此之外,要成為優秀孩子除了靠自身努力,也需要老師及家長從旁同心協助!

  一起跟著學習日本秋田縣的家庭教育、學校教育與地方社區教育:
  1.珍惜共同用餐的時間,可以促進親子的溝通
  2.鼓勵孩子主動打招呼,可以培養孩子的勇氣
  3.家長要多多讚美孩子,可以激發孩子的自信
  4.暢通親師間溝通管道,可以讓孩子積極學習
  5.不只有一種標準答案,培養活用型的學習力
  6.學校跟地方互相合作,營造優良的學習環境
  7.多參加地方社區活動,培養孩子的交際能力

  註:日本全國學力測驗,等同於孩童學習能力的綜合指標。
  係針對學童的生活習慣或學習情況、環境等,分成學生和學校兩方面進行測驗(「學生問卷」和「學校問卷」)。

  期許孩子本都具有品德優良及學業優異的家長們,從現在開始一齊向秋田的教育學習吧!

作者簡介

阿部 昇

  1954年東京出生,秋田大學教育文化學部的教授。同時也是秋田大學教育文化學部附屬小學的校長。主修國語科教育學。為全國大學國語教育學會的理事。日本NIE學會理事。訪問秋田縣內多所中小學,對於教育現場和當地的情況非常了解,用自己的觀點對全國學力測驗的好成績進行分析研究。同時也擔任過茗溪學園中學的高中老師。

譯者簡介

蕭照芳

  東吳大學中文系畢、日本九州大學文學碩士。曾任出版社編輯,現為專業譯者,熱愛自由和旅行。譯有《10分鐘念出好成績:每個孩子都適用的高效率念書法》、《圖解學習障礙 有效提升孩子學習力》等書。



推薦序 「改變」的成績單—秋田經驗
前 言 認識秋田的教育特色
知識、技能和活用並重的學力
靈活的運用能力是今後必備的學力
秋田的高學力背景為何?

第1章 為什麼秋田學童的學力居全國之冠呢?
良好的生活習慣可以提高學童的學力
學童幾乎沒有不去上課,或上課不專心聽講的情形
學童的上課態度非常認真積極
學校得到家庭和地方上的支持
規律的生活作息可以促進家庭學習
積極表達自己的想法並交換意見
學童交白卷的比例很低,這是交換意見所獲得的成果
學校安排課後輔導
家庭、地方、學校三方面合作,維持高學力

第2章 餐桌是提升學童學力的重點
餐桌上的閒聊,有助營造親子良好互動
耐心傾聽孩子說話,而非一味對孩子說教
適時提供孩子意見,並拋出問題
一定要回答孩子所提出的問題
用具體的方式,告訴孩子父母的工作
用具體的方式,告訴孩子工作上的事
就算孩子變得沉默寡言,也不要生氣、慌張

第3章 打招呼可以培養學童的學力
打招呼可以讓人敞開心胸,並藉機教育孩子
聽到孩子朝氣十足的打招呼時,要給予稱讚
教導孩子打招呼,要發出聲音還要眼神接觸

第4章 家長要成為讚美孩子的專家
對孩子要八成讚美,兩成斥責
用具體的方式讚美孩子
當場稱讚或透過第三者讚美孩子

第5章 家中要制定重點式的規則
守規矩、有禮貌和提升學力大有關聯
什麼事「可以做」、「不可以做」,要設定底線與原則
父母要以身作則:不生氣、不慌張、有耐心
絕對禁止對孩子體罰或使用粗暴語
父母不要陷入孩子反駁的歪理之中

第6章 父母要重視和老師或學校之間的溝通方式
不要在孩子面前說老師或學校的壞話
在孩子面前正向肯定並稱讚老師或學校的作法
對孩子一時的不滿,先觀察情況再說
家長跟學校或老師互動,要保持冷靜的態度
積極參加學校家長會的活動
父母要有效利用聯絡簿與老師良性溝通
讚美或感謝老師,是提高老師士氣的好方法

第7章 孩子有正常的生活作息可以保持學力
孩子早睡早起,上課注意力才能集中
父母也要養成早睡早起的習慣
確保孩子有固定的讀書時間和場所
秋田學童擁有手機或傳簡訊的比例很低
固定孩子吃早餐和吃晚餐的時間
親子一起訂定規則,以確保孩子的讀書時間

第8章 跟老師合作,讓孩子養成在家自修的習慣
向老師請教在家自修的訣竅
請老師針對學童不擅長的科目,提供具體的家庭作業
每天只要讓孩子在家自修半小時就能培養實力/

第9章 閱讀能提升所有學科的學力
秋田的學童喜歡讀書
「朗讀」可以培養孩子喜歡書本
請聽下回分曉!」讓孩子隔天有所期待
定期帶孩子逛書店、買他喜歡的書
挑選課外讀物時,可以參考教科書上的推薦書單
親子閱讀同一本書,可以增加交談的機會
「書就算放著不讀」,等孩子主動想看再看也無妨
在客廳擺放書架,可以培養孩子閱讀環境
「把書買回來放在家裡」是有意義的
教孩子看報紙或電視新聞的樂趣

第10章 重視學習活用型學力的能力
學力分為知識技能型和活用型兩種
現今追求的是活用型學力
活用型學力是指閱讀、思考、寫作三方面的能力
用表達和交換意見的方式,培養活用型學力
讓學童知道答錯問題並不丟臉

第11章 就連算數/數學,也重視活用型學力
只提升計算能力,並無法提升算數.數學的能力
即使是學習算數/數學,語言能力也很重要
即使是學習算數.數學,也要交換彼此的意見

第12章 鼓勵孩子參加地方活動,培養「交際能力」
讓孩子從團隊合作中提升學力
鼓勵孩子多參加地方活動
讓孩子培養可以與人討論的能力

結 語 家庭、地方、學校的合作,才是提升學力的根本
讓家庭和學校之間的心靈沒有距離
學校獲得地方上的支持
落實小班制,讓老師不再忙得團團轉
相信不是只有秋田可以做得到




其 他 著 作
1. 教出有思考力、自律、學習態度佳的好孩子