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人類行為與社會環境：心理暨社會取向(第三版) Dimensions of human behavior: The changing life course, 3rd ed.
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9789866001031
Elizabeth D. Hutchison/著、洪貴真/主編
洪貴真、劉嘉雯、任凱
洪葉文化
2012年3月01日
217.00 元
HK$ 206.15
詳
細
資
料
叢書系列：社工叢書
規格：平裝 / 560頁 / 18K / 普級 / 單色印刷 / 3版
出版地：台灣
社工叢書
分
類
專業/教科書/政府出版品
>
社會與心理類
>
社會與社工
>
社會學
同
類
書
推
薦
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內
容
簡
介
本書的編寫架構環繞著年代時勢觀點，試圖協助各位了解人文歷史世代與人類行為之間的關聯；其目的則是在展現，人與環境的眾多面向如何與歷史時勢面向交互運作，從而在獨一無二的生命歷程之旅中營造出各種模式。
本書能夠協助各位了解，人類始自受孕終於死亡的過程中經歷何種改變，而眾生又為何會以不同的方式回應相同的壓力情境；以及協助當事人在個人的生命故事裡找到意義與目的，減少風險並增加保護因子。
作者簡介
Elizabeth D. Hutchison
美國密蘇里州聖路易市華盛頓大學（George Warren Brown）社工學院碩士，紐約州立大學阿爾巴尼分校博士，目前在維吉尼亞聯邦大學社工學院北維吉尼亞方案擔任副教授一職，執教科目包括人類行為與社會環境、社會工作與社會正義、兒童與家庭政策，並擔任社會工作實習規劃執行長。她目前還在公共衛生、心理健康、銀髮、兒童與家庭福利等相關機構裡擔任醫務社工師，一心想為社會工作學詮釋生命歷程的觀點與人類行為的新觀點，注入包羅萬象、新穎而又助益良多的架構。兒童與家庭福利也是她的研究興趣焦點之一。
主編者簡介
洪貴真
美國紐約州立大學人文藝術與社會科學院哲學博士、美國肯塔基默海德州立大學社會工作學系碩士、國立台灣大學社會學系法學士
曾任美國紐約州立大學布拉克伯特學院助理教授，現為實踐大學社會工作學系副教授
譯者簡介
劉嘉雯
台大社會系畢業，加拿大約克大學社會工作碩士
現為自由工作者
譯作有《道德的重量──不安年代中的希望與救贖》（What Really Matters: living a moral life amidst uncertainty and danger）
任凱
淡江大學英文系畢業，曾任出版社編輯，目前擔任諮商行政工作
目
錄
第一章 生命歷程觀點
核心概念
案例研究1.1 孫大衛的尋根之旅
案例研究1.2 馬哈帝的求生歷程-2002年6月的生命故事
案例研究1.3 2001年911紐約世貿大樓事件與蘇瑞芝家庭的變故
生命歷程觀點的定義
生命歷程觀點理論的源起
生命歷程觀點的基本概念
生命歷程觀點的重要議題
生命歷程觀點的優勢與限制
整合多元層面與多元理論模式
對社會工作實務的啟示
關鍵詞
第二章 受孕、懷孕與分娩
核心概念
案例研究2.1 妮可人生計畫的改變
案例研究2.2 湯普生家有早產兒
案例研究2.3 葛瑞克家的高齡產婦
生育與社會文化組織
生殖遺傳學
受孕與懷孕的規劃
正常胚胎的發育過程
懷孕期與生命歷程
受孕、懷孕與分娩的風險因子及保護因子
社會工作與生育方面的挑戰
對社會工作實務的啟示
關鍵詞
第三章 嬰幼兒期
核心概念
案例研究3.1 小莉的早產
案例研究3.2 小莎的未成年爸爸
案例研究3.3 被過度寵愛保護的小亨
嬰幼兒期的健康發展
嬰幼兒期的托育與照顧安排
多重代間家庭與嬰幼兒的互動
嬰幼兒期的健康發展與風險
嬰幼兒期的保護因子
對社會工作實務的啟示
關鍵詞
第四章 兒童早期
核心概念
案例研究4.1 小莉的壞脾氣
案例研究4.2 小傑的改名換姓
案例研究4.3 阿朗、小蘭與外婆的新角色互動關係
兒童早期的健康發展
幼兒教育
幼兒與多重代間家庭生活
幼兒健康發展的風險評估
保護幼兒健康的因子
對社會工作實務的啟示
關鍵詞
第五章 兒童中期
核心概念
案例研究5.1 瀕臨品行與對立違抗行為評估的安東尼
案例研究5.2 蕭安娜對自我形象的看法
案例研究5.3 韋曼尼轉學過渡期的困境
兒童中期的歷史脈絡
兒童中期與多重代間教養的家庭生活
兒童中期的發展
兒童中期的國民義務教育
兒童中期所面臨的特殊挑戰
兒童中期的風險因子及保護因子
對社會工作實務的啟示
關鍵詞
第六章 青春期
核心概念
案例研究6.1 康大偉的出櫃
案例研究6.2 費凱爾認同的掙扎
案例研究6.3 葛曼妮的精益求精
跨越時空的青春期與社會建構
兒童期到成人期之間的轉換
青春期的生理層面
青春期的心理層面
青春期的社會層面
青春期的靈性層面
青春期的議題、挑戰與風險
青春期的風險因子和保護因子
對社會工作實務的啟示
關鍵詞
第七章 青壯年期
核心概念
案例研究7.1 韋哲朗探索人生志趣而休學
案例研究7.2 韓百恩的新環境
案例研究7.3 艾凱蕾為人母的轉變
青壯年期的定義
青壯年期理論方法
青壯年的身體功能
心理自我
社會發展與社會功能
青壯年期的風險因子與保護因子
對社會工作實務的啟示
關鍵詞
第八章 中年期
核心概念
案例研究8.1 屆滿40歲的史維德承擔新責任
案例研究8.2 42歲的戴海玲使盡渾身解數扮演「好母親」
案例研究8.3 48歲的姜如柏享受父職
蛻變中的成年中期之社會建構
成年中期的理論
成年中期的生理變化及身心健康
成年中期的智性變化
成年中期的人格變化
成年中期的靈性發展
成年中期的人際關係
成年中期的工作
成年中期的風險因子和保護因子
對社會工作實務的啟示
關鍵詞
第九章 成年晚期
核心概念
案例研究9.1 剛剛退休的史氏夫婦
案例研究9.2 照料上下三代的江如碧
案例研究9.3 莫家照護需求的激增
高齡族群的人口結構
成年晚期的文化建構
老年學的心理社會觀點
成年晚期的生物變化
成年晚期的心理變化
成年晚期的社會角色轉換以及生命事件
個人生命意義的追尋
迎合老年人需求的資源
成年晚期的風險因子和保護因子
對社會工作實務的啟示
關鍵詞
第十章 老老年期
核心概念
案例研究10.1 魯可曼入住安養院
案例研究10.2 白髮人送黑髮人的裴碧娜
案例研究10.3 失去妹妹支持的穆培德
老老年期：嶄新領域的探索
老老年期的歷史與文化觀點
我們可以從百歲人瑞身上學到什麼？
老老年期的身體機能
老老年期的社會關係
多元居住安排模式
老老年期的靈性層面
臨終的歷程
失落、悲傷與喪親之痛
生命歷程抵達終點
對社會工作實務的啟示
關鍵詞
序
蛻變中的生命歷程──說故事做社工
本書的編寫架構環繞著年代時勢觀點，試圖理解全球化下新移民勞動階層，世代交替與適應過程。移民生命歷程之旅中營造出的生命故事，幫助社會工作者辨認案主的潛能，家庭資源的系統、多元文化生活的智能，以激發案主連結社會支持系統，並發揮自身的生活效能。生命歷程觀點讓我們體察社會文化，對人體健康及個體角色功能具有強大的影響力。所有具生命的生命體都渴望與其他生命體接近，因此大部分案主在與他人相處時最快樂、最健康。回顧人類工業革命後的歷史，人都是在緊密中各自分開生活，同時也必須經常學習與新社區、新社群、新團體、機構或會所產生動態的連結感。
Elizebath D. Hutchison是位社會工作者，在美國Virginia Commonwealth大學執教並推動社工督導培訓，邀集了十五位神職人員、醫護復健人員，以及在美國大城市內擔任過中小學教務生涯規劃的主任、心理輔導專業教師等，採用生命歷程觀點來執筆呈現人類與環境交會中的人際常模、動態、或以變為常的本質。
生命歷程觀點經由人類行為中辨識出與生理年齡、心理年齡、社會年齡、與心靈年齡有關的軌跡。21世紀由於生物醫療技術的精進，平均餘命的延長，以致因年齡而加諸於行為上的價值觀、社會規範得重新定義；因此生命週期的區隔也越見精細，如本書年齡層已分階成為九個生命階段。
助人工作者應用社會科學知識，其目的在於精進社會福利服務事業。由於多元文化族群的複雜性，社會工作學因而須針對案主的社群歸屬、認同適應的過程提出評估、解釋與看法。社會工作實務與驗證上不時得跨越學門，導致學科之間人為的本位、分際愈來愈不重要，需要跨界整合模式，以剖析案主多層面向，在某時空情境脈絡內的獨特性與行動。本書企圖同時詮釋案主對獨特情境的認識，與通盤性社會科學知識的複合運用，以提醒助人專業者提供因時因地制宜、個別化方案設計，陪伴案主個人超越自我，並以倡導者的角色運用多元智能，轉化自卑情結，實現其夢想──對所歸屬的社群做出正向貢獻。
本書作者群以「生命故事與個案研究」展開每一章，佐以理論典範和實證研究，每一個故事是尊重案主隱私而改編成的生命事件，並且提出「核心概念」，以協助讀者思考不同觀點對社會工作者的啟示。各章採用特殊的欄位版型，有助於讀者的學習，「關鍵詞」以粗體呈現，並在每章結尾附錄中英辭彙對照表。本書特色如下：
●檢視全球多元文化脈絡中人類的生命歷程與發展。
●融入大腦神經科學的進展於全書各章節中。
●進一步探索性別主流化、種族、族群、社會階級、性取向和身心障礙對生命歷程軌跡所產生的影響。
●關注當代父親的親職角色之轉化。
●增加新的個案生命故事，以全球思考，在地行動以反映當代的趨勢與課題。
編譯本書，由於「多元文化隔閡」的限制，不同文化中，語言與文字有著極大差異；使用完全不同的語文系統，很難精確的將不同語文的深層內涵作精確轉換，只能轉換到「近似」的程度。作為文化的構成要素，語言不只是溝通和認識世界的管道，或是眾人分享的一個記號、文法和意義系統；它也是文化價值、規範、意識型態和集體記憶傳遞的管道。語言認知、加上語音押韻的特性，編譯過程中得做極大的妥協：一方面想精確表達出另一個語文系統中的深層內涵，另一方面得考量到華文系統讀者閱讀的流暢性，因此對多重特性的移民原鄉文化，常常僅能選擇其一而忽略其他部分。
本書第2、3、4章以及第6至10章分別由劉嘉雯與任凱主譯；嘉雯是位熱忱的年輕專業助人工作者，而任凱先生從事編譯文化事業多年，功力深厚，譯筆詳實，逐字校對學習之餘，藉此表達誠摯的感佩與敬意。
由於種種特殊事件的阻滯，整個翻譯工作耗時兩年餘。感謝曾華源教授及洪有道先生持續不斷的激勵，與洪葉事業文化團隊李曉秋、顏秀安、王建惇的督促，以及實踐大學社會工作學系的兩位秘書柯佳柔與李孟如的行政協助。
實踐大學民生學院社會工作學系 洪貴真謹致 2/ 22/ 2012
書
評
其 他 著 作
