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看見自己的天才:一個智商70少年調查官的成長

看見自己的天才:一個智商70少年調查官的成長

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9789867883667
盧蘇偉/著
寶瓶文化
2004年2月26日
83.00  元
HK$ 70.55  







叢書系列:Vision
規格:平裝 / 288頁 / 25K / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣


Vision


心理勵志 > 勵志故事/散文 > 真實人生故事









  他與雨人恰好相反,數字與記憶力是白癡,推理與分析卻像天才。

  用自信、樂觀去面對人生,用關懷與了解幫助需要幫助的人。

  盧蘇偉調查官在八歲那年感染了日本腦炎,一場發燒讓他的腦中記憶功能受損,小學五年才學會認字,國中只能唸特殊教育班,智商測驗出來只有七十。之後他花了七年時間,考了五次大學,終於進入了警察大學犯罪防治系。大二那年,他遇到馬傳鎮教授,這才發現他的記憶理解能力像個白癡,但邏輯分析及創造思考能力卻有如天才,從此,盧蘇偉開竅了,他不但成績一路長虹,以第二名畢業,並且進入地方法院當觀護人,幫助許多輟學或吸毒的孩子們。

  他的成功,源自於他的努力、家人的全力支持,他被老師罵成是豬,他的父親認為他是最聰明的豬;媽媽為了教他識字,自己製作教具教他;大姐為了他,放棄做女外交官的夢想,選擇做一名特殊教育的老師……此外,他生命中不斷出現的貴人,如馬傳鎮教授的啟發,讓他看見了自己可取的地方,發現了自己的天才!

  盧蘇偉相信,世界上沒有行為偏差的孩子,也沒有天生不會讀書的孩子,只要能看見自己的天才,發揮自己的專長,每個人都值得期待!

  作者介紹:盧蘇偉,現任板橋地方法院少年調查官(保護官)、世紀領袖文教基金會創辦人。八歲時因患腦膜炎,使得部分腦功能受損,五年級才開始真正學會識字。小學時是班上倒數第二名,國中讀了四年換了三所學校,因智力測驗只有七十分,還讀過啟智班,勉強讀完高職電子科,花了七年考了五次大學,最後因為退役軍人加分才考上中央警察大學犯罪防治系,然而在此之前,他只是一個智商不足,被判定學習有障礙的白癡。
大二時,他在馬傳鎮教授的協助下,發現他對於短暫記憶、數的學習、平面空間等方面較差,卻在分析、整合、創造方面有很強的能力,這才找到了合適自己的讀書方法,看見自己的天才。大學畢業時是全系第三名,當年並以第三名考上高等考試司法行政觀護人科。
一個智商曾被判定只有七十的人,一個到小學三年級才會分辨零到九的孩子,只因為父母沒有放棄過他,不斷的鼓勵他,他走出「學習障礙」的陰影,現在的他,是一位輔導專家,不但負責觀護百位問題青少年,也是位國內、外知名的潛能專家,曾受邀美國、加拿大、澳洲、馬來西亞、新加坡、香港、菲律賓等國家,演講已逾三千場,更躋身為作家的行列,出版過三十多本著作,他為自己的人生創造了無限可能,從白痴變成了天才。





讀者評鑑等級:

4顆星
推薦人數:34,共有3位網友寫書評。

鄭宇樑
/ 台灣台南市
2012.04.07看鄭宇樑的所有評論
評鑑等級:

5顆星
對於 家長與 老師而言

這是一本極佳的教養參考書

也是一本極為勵志的書籍





雖然不盡相同

但我小時候有遭遇某些情形類似於作者

讀來有時不禁熱淚盈眶



其中,我覺得很受用的句子是:

「用自己的優勢能力學習!」

「……用功認真是對的,但一定要用對方法,勤能補拙,但若方向偏了或方法錯了,勤反而成了一條無止盡的路,很難見到自己要的成就!」

「….她便會問我,要怎樣才可以避免再犯類似事件?而且一直要問到她滿意的答案才停止。」

「……孩子發生什麼事不重要,重要的是我如何處理才能留給孩子一輩子受用的經驗:孩子會犯錯,而且會一再犯錯,每一次犯錯,都應是一次學習機會。」



建議還沒看的 家長或 老師們

以及正處於求學中或人生低潮的朋友們

趕快去買來看

相信這本書一定會給您很大的啟發!
yinghua
/ 台灣台北
2009.04.16看yinghua的所有評論
評鑑等級:

5顆星
罹患日本腦膜炎,智力測驗70分,曾經就讀啟智班的孩子,也可以在大學錄取率不到30%的時代考上中央警官學校。是因為「決心」,再加上「努力」,更歷經七年五次的聯考。

「努力」就會有機會,「努力」可以創造機會。

除了努力,作者認為,認識自己,找對方向,用對方法,才能事半功倍。我想:身為陪伴孩子成長的老師、父母,能做的,除了督促孩子「勤能補拙」,若能協助孩子「看見自己的天才」,將使孩子更篤定地知道該如何走這一條人生之路。

經由努力,就算不能明白自己要的是什麼,至少也要知道:自己不要的是什麼!
yama
/ 台灣-台北市-市北師
2005.01.27看yama的所有評論
評鑑等級:

5顆星
這本書的作者,以輕鬆的筆法寫出他從童年以來一路上所遇到的挫折,但他的父母、姊姊們對於這位智能不足的弟弟,並不放棄,反而不斷的鼓勵他,以樂觀的態度教導他,而使他擁有樂觀的人生。

如果以現代的教育角度來看,應是屬於學習障礙;作者的記憶理解能力像個白癡,但邏輯分析及創造思考能力卻有如天才,可見他無法透過現今一般的教學方式來學習吸收知識,他不是笨,而是沒有找到一種適合他的學習方法。

這本書,除了勉勵讀者勤能補拙,另一方面也反映出一個問題: 課業成績不好的學生= 壞學生?身為家長與教學者,在發現學習有障礙的學生時,應盡一步了解學生的學習狀況,而非責罵;或許您的孩子就是個天才!





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