與之前的版本一樣,本版呈現了背景、內容,以及在國小和國中實施理想而適切的健康教育所需的策略和方法。健康教育是依據美國健康教育課程標準(National Health Education Standards; NHES)、州和社區層級健康教育標準,而且有穩固的認知基礎。根據認知基礎,教師可以提供學生多次機會,以便讓健康資訊變成學生自己的東西。經由將基本知識轉化為自己的東西,兒童才能開始做正確的健康習慣決定;在這些概念根深蒂固後,批判性思考技能就可以持續不斷地發展。
第九版的理論基礎已更新,而且採用最近幾年才能取得的資料。內容也重新修正和擴充,包含「不讓任何孩子落後法案(No Child Left Behind; NCLB)」、「學校衛生政策和計畫研究(School Health Policies and Program Study; SHPPS)」、「衛生教育課程分析工具(Health Education Curriculum Analysis Tool; HECAT)」,以及因應教室不同而有的獨特挑戰。美國健康教育課程標準本位的評值建議也加進策略和方法章節的各項活動中,這樣子可以讓新任的健康教育教師,能以美國健