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學校最該教什麼?直擊12種非典型教育現場

學校最該教什麼?直擊12種非典型教育現場

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9789571374840
劉政暉
時報出版
2018年8月14日
117.00  元
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ISBN:9789571374840
  • 叢書系列:人師
  • 規格:平裝 / 256頁 / 15 x 21 cm / 普通級
    人師


  • 親子教養 > 教育現場 > 教師隨筆











      面對瞬息萬變、資訊爆炸的世界,到底應該優先教給孩子們什麼?

      自信心?勇氣?閱讀力?同理心?善良?自學力?素養?開闊的胸襟?



      本書訪問多位在教育工作上充滿熱情、教學方法上別開生面,來自體制內、外的優秀教師,以他們對教育的想像、解方與多方嘗試,試圖回答這個大哉問。



      有些老師認為最重要的是讓孩子「長出自己的模樣」,有些老師將主力放在挑起孩子自我學習的動機,有些老師主張教育的初衷在於讓孩子擁有「善、美、真」,有些老師用盡全力讓孩子相信未來充滿了無限可能。



      讓孩子們擁有一輩子都帶得走的自學能力、讓孩子說得出自己的文化、陪伴孩子成為積極公民、讓孩子具備改變世界的勇氣與使命感……



      教育本來就不該只有一種想像,本書提供十二種非典型教育的第一手觀察,讓我們一起拋開傳統教育的框架,共同教出下一代充滿希望的未來!



    各界推薦



      嚴長壽(公益平臺董事長)

      張純淑(宜蘭慈心華德福創辦人)

      張政漢(新竹縣尖石國中童軍團指導老師)

      廖雲章(天下雜誌獨立評論主編)

      

      「政暉老師以公民老師的身分,帶領孩子透過真實體驗敘利亞難民逃難的場景,深入了解敘利亞難民、印尼移工、外籍配偶等問題,成功活化了原本呆板的公民教育,讓孩子真正懂得用行動去體恤與關懷弱勢,這是目前臺灣填鴨式教育最缺乏的一環,卻是做為一個世界公民必須具備的基本素養。同時,他更主動整合其他科目的老師,一起嘗試統整教學,並已顯現出許多具體成效。……一位好的老師,不只必須具備創意與熱忱,更需要擁有敏銳的觀察力,均一非常榮幸在教育改革關鍵時刻的當下,有政暉老師的參與同行。」--嚴長壽(公益平臺及臺東均一實驗高中董事長)



      「『學校應該在知識學習之外,成為一個訓練孩子們做事態度、奠立價值觀及啟發邏輯思考的平臺』,可謂近年坊間的老生常談,在這本書的直擊案例中,不管方法為何,最明顯的都是老師的傾力投入,願意用心思考對孩子們最有利的教學方法,戮力以赴的同時,也樂於不斷自我鞭策、成長,透過這樣的信念,具體的讓學校成為學習共同體。」--張政漢「老爹」(新竹縣尖石國中童軍團指導老師)



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    推薦序一 教育改革的關鍵時刻�嚴長壽

    推薦序二 教育,應是老師與學生的身心深度參與�張政漢

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    讓孩子「長出自己的模樣」

    --教育就從「素養」開始

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    挑起孩子自我學習的動機

    --知識經濟時代裡,臺灣獨創的教育法:學思達

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    讓孩子擁有「善、美、真」

    --華德福,找回教育的初衷

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    讓孩子的未來充滿無限可能

    --「夢想履歷表」,行行出狀元不再是口號

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    讓孩子找到信心、擁有自學力

    --教學應該只有一個目的,打破學科框架的「閱讀教育」

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    讓孩子知道自己是誰

    --原住民的生命教育&永續教育

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    讓孩子說得出自己的文化

    --打破學科的主題式跨領域教學

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    讓孩子懂得自己的故事

    --「島嶼記憶」,為孩子鋪好回家的路

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    讓孩子知道自己並不孤單

    --宿舍hen不一樣!

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    陪伴孩子成為積極公民

    --民主可以這樣教

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    帶領孩子走向世界

    --「國際連結課程」,從在地到全球

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    讓孩子擁有改變世界的勇氣與使命

    --從認識友邦到難民體驗,突破單一視角




    其 他 著 作
    1. 魔幻中南美
    2. 追隨澤木耕太郎的足跡:屬於我的歐亞特急