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邁向批判性典範:教育、知識與行動研究

邁向批判性典範:教育、知識與行動研究

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9789577633255
威爾弗雷德·卡爾,斯蒂芬·基米斯
五南
2019年4月25日
117.00  元
HK$ 111.15  






ISBN:9789577633255
  • 規格:平裝 / 240頁 / 17 x 23 x 1.2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣


  • 專業/教科書/政府出版品 > 教育類 > 教育 > 教育專題











      本書藉由揭露和批判地評論一些在教育研究領域的重要的哲學立論,發展一個哲學論證,提供一個基礎理論,支持教師擁有研究者之特殊角色,倡議教師即研究者,並將教育研究視為一種批判的社會科學形式。



      為了證實作者對理論與實踐的中心主張,本書旨在完成四個任務:一、概述幾個主流教育理論與研究觀點,以及他們與教育實踐的關係。二、對這些觀點進行批判性檢驗。三、概述不同理論與實踐觀點所暗示(啟發)之教學專業形象。四、試圖發展一個哲學立場,使更適當的理論、研究和實踐論述得以浮現,並辯證教學專業是一個批判社群的觀點。



      本書旨在提供教師、教師研究者和教育研究者一種語言和論述,使他(她)們得以抵制教育研究應該完全交給學術專家的宣稱,並捍衛教師專業發展需要教師對教育實務採取研究立場的宣告。

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    第一章 教師、研究者與課程

    第二章 教育理論與實踐的自然科學觀

    第三章 詮釋觀點的教育理論與實踐

    第四章 理論與實踐:重新界定問題

    第五章 理論與實踐的批判取向

    第六章 邁向批判教育科學

    第七章 行動研究作為批判教育科學

    第八章 教育研究、教育改革與專業角色



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