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●《英文字彙解密：字源及衍生字完全記憶法》

作者序

HOW TO USE THIS BOOK FOR MAXIMUM BENEFIT

如何善用本書

　　1.這本書不是拿來讀的

　　不要光用讀的！

　　而是要跟本書互動。在書裡寫字、大聲念出來、大聲對它說話——用你的筆和聲音，而不只是用眼睛看或默念。

　　唯有主動參與，才算是學習，而且是真正的學習。

　　在接下來的章節中看到新單字時，要大聲唸出來！音標系統會幫助你正確的發音（拼讀音標系統會在本章第二小節詳細說明）。

　　在做「是非題」、「同義詞�反義詞」類型的習題時，要拿出筆來圈出正確的答案，完成所有習題後再核對答案。

　　若是題目要求你填寫符合所述字義的單字，要拿筆寫下你的答案；在核對答案時，不但要檢查單字是否寫對了，還要檢查是否拼對。

　　在做「字源複習」時，填寫的單字務必包含題目所規定的字首、字根或字尾——可以寫下該章節提到的字彙，或當下所想到的字彙（如果你喜歡的話，也可以自己造字！）。

　　要特別注意「章節複習」！其中列出的單字你是否還記憶猶新？前面章節所提到的字根含意是否都還記得？在這些複習中，要測驗的不僅是你的學習狀況，也要找出並加強你的不足之處、弱點或記不牢的地方。

　　2.掌握音標系統

　　大聲唸出單字，還要唸對；如此一來，在這場學習新單字的戰役中，你就已經有一半的勝算了。每一課的單字會以重新拼寫的方式標出讀音，所以要仔細留意這套音標是怎麼使用的。

　　(a) 首先，要掌握「非中央元音」（schwa）！

　　由兩個音節以上構成的英文單字，幾乎都包含一個或數個要唸得非常快的母音音節。舉例如下：

　　Linda spoke to her mother about a different idea she had.

　　（琳達對她母親說出自己的不同想法。）

　　用平常的對話速度，大聲唸出這個句子。

　　再唸一遍。仔細聽以下單字中的母音：Linda當中的-a、mother當中的 -er、about當中的a-、different當中的 -er和 -ent，以及idea當中的 -a。

　　唸起來非常快，也非常短促，對吧？

　　以下的音標系統就是按發音方式重新拼寫這些單字：

　　1.Linda?? ?LIN’-dE

　　2.mother?? ?MUTH’-Er

　　3.about?? ?E-BOWT’

　　4.different?? ?DIF’-Er-Ent

　　5.idea?? ??-DEE’-E

　　其中「E」這個音標為「非中央元音」，就是上面五個單字中唸起來相當短促的母音。

　　現在來看看這個句子：

　　Read the previous sentence aloud at normal conversational speed.

　　（用平常的對話速度，大聲唸出前面的句子。）

　　以下是將句子中的斜體字按發音方式重新拼寫：

　　1.previous?? ?PREE’-vee-Es

　　2.sentence?? ?SEN’-tEns

　　3.aloud?? ?E-LOWD’

　　4.normal?? ?NAWR’-mEl

　　5.conversational?? ?kon’-vEr-SAY’-shEn-El

　　本書有列出拼讀音標的單字中，幾乎都包含了「E」。大聲唸出上面的五個單字，並確定自己已經瞭解「E」這個「非中央元音」的發音了。

　　(b)接下來，瞭解重音

　　來看看conversational（kon’-vEr-SAY’-shEn-El）這個單字。請注意，音標裡有兩個重音記號，一個在kon’，另一個在SAY’。並注意kon’都是小寫，SAY’都是大寫。這兩個音節都是重音，但比起小寫的kon’，大寫的SAY’聽起來更重（或更大聲）。現在大聲唸出conversational這個單字，注意一下兩者重音的不同。

以下三個單字來自第一章，現在大聲唸出來，注意音標中的小寫重音和大寫重音有何不同：

　　1.egomaniacal?? ?ee’-g?-mE-N?’-E-kEl

　　2.altercation?? ?awl’-tEr-KAY’-shEn

　　3.anthropological?? ?an’-thrE-pE-LOJ’-E-kEl

　　(c) 在拼讀音標系統中，要注意「S」這個字母（不論大小寫）。

　　「S」（不論大小寫）永遠都發「嘶」的音，例如see、some、such中的s。s若是接在-n後面，你都會忍不住發「z」的音，就像「buzz」中的z，因為字尾的-ns通常發成-nz的音，例如wins、tons、owns等。（大聲唸出這三個字，聽到結尾發成「z」的音嗎？）千萬要忍住，拼讀音標系統中的S不論大小寫，都要發「嘶」的音，別發「z」的音！

　　大聲唸出下列單字：

　　1.ambivalence?? ?am-BIV’-E-lEns

　　2.affluence?? ?AF’-loo-Ens

　　3.opulence?? ?OP’-yE-lEns

　　4.sentence?? ?SEN’-tEns

　　本章所提到的特殊單字，在接下來的章節都會再次加以解說。

　　(d)音標「?」和「?」，發音與「eye」一樣，並與high、sigh、my這幾個字同韻。以下單字的拼讀音標都包含了?或?：

　　1.fights?? ?F?TS

　　2.spy?? ?SP?

　　3.malign?? ?mE-L?N’

　　4.civilize?? ?SIV’-E-l?z’

　　另外，拼讀音標系統中，上面沒有橫槓的「I」或「i」，發音如同這幾個單字中的i：it、sit、pitch。

　　(e)所有子音都是正常發音。

　　除了G（不論大小寫），它的發音永遠都像這幾個單字中的g：give、girl、get、go。

　　1.agree?? ?E-GREE’

　　2.pagan?? ?PAY’-gEn

　　3.again?? ?E-GEN’

　　(f)以下是母音的音標：

　　音標?? ?範例

　　1.A，a?? ?cat (KAT)

　　2.E，e?? ?wet (WET)

　　3.I，i?? ?sit (SIT)

　　4.O，o?? ?knot (NOT)

　　5.U，u?? ?nut (NUT)

　　6.AH，ah?? ?martinet(mahr’-tE-NET’)

　　7.AW，aw?? ?for (FAWR); incorrigible (in-KAWR’-E-jE-bEl)

　　8.AY，ay?? ?ate (AYT); magnate (MAG’-nayt)

　　9.EE，ee?? ?equal (EE’-kwEl); clandestinely (klan-DES’-tEn-lee)

　　10.?，??? ?toe(T?); concerto (kEn-CHUR’-t?)

　　11.OO，oo?? ?book (BOOK); prurient (PROOR’-ee-Ent)

　　12.OO，oo?? ?doom (DOOM); blue (BLOO)

　　13.OW，ow?? ?about (E-BOWT’)

　　14.OY，oy?? ?soil (SOYL)

　　15.ING，ing?? ?Taking (TAYK’-ing)

　　(g) TH或th的發音如同thing中的th；TH或th的發音如同this中的th。

　　3.美東和美西的發音

　　在美國紐約市、紐澤西以及其他東部的州，-ar、-er、-or、-off、-aw這幾個音節的發音，與中西部和西部有點不一樣。

　　舉例來說，以下幾個單字在紐約市通常是這樣發音的：

　　orange?? ?AHR’-Enj

　　talk?? ?TAWK

　　coffee?? ?KAW’-fee

　　sorority?? ?sE-RAHR’-E-tee

　　incorrigible?? ?in-KAHR’-E-jE-bEl

　　disparage?? ?dis-PAR’-Ej （A的發音如同HAT）

　　merry?? ?MER’-ee （E的發音如同WET）

　　marry?? ?MAR’-ee （A的發音如同HAT）

　　astronaut?? ?AS’-trE-nawt’

　　Harry?? ?HAR’-ee （A的發音如同HAT）

　　另一方面，同樣的單字，在中西部和西部的發音通常是這樣的：

　　orange?? ?AWR’-Enj

　　talk?? ?TOK

　　coffee?? ?KOF’-fee

　　sorority?? ?sE-RAWR’-E-tee

　　incorrigible?? ?in-KAWR’-E-jE-bEl

　　disparage?? ?dis-PAIR’-Ej

　　merry?? ?MAIR’-ee

　　marry?? ?MAIR’-ee

　　astronaut?? ?AS’-trE-not’

　　Harry?? ?HAIR’-ee

　　這不表示在紐約布魯克林區或布隆克斯區出生長大的人，就聽不懂洛杉磯或舊金山的人說話，他們只是會認為對方說話有口音而已。

　　舉例來說，在加州，Mary、merry、marry，這三個字的發音幾乎一模一樣；而在紐約，這幾個字的發音聽起來會有點不一樣。

　　來舉個有關性別歧視的例子，假如男生在曼哈頓的一場派對上說：Let’s all make merry!（讓我們盡情歡樂吧），名叫「Mary」的女生並不會覺得自己是被男生調戲了。

　　本書所列出的拼讀音標，是採用美國西部的發音。這是因為我本身住在洛杉磯已有14年了（雖然我生長於紐約，直到1964年才離開），我得用西部的口音說話，免得被我的朋友和學生嘲笑。

　　不管是東部還是西部口音，並沒有哪一個比另一個更好或更動聽。在全美國各地，發音會隨著地區、州甚至城市不同而有所變化！各地口音的變化雖然細微，但確實存在。專家甚至可以根據一個人的語言模式，確認他來自何處，地理位置可以精確到只有幾平方英哩的地區。

　　如果你來自美東，遇到像是sorority、incorrigible、disparage和astronaut這些單字（接下來的章節會詳細討論），你都可以輕易轉換成自己熟悉的語言模式。

　　4.為何要學字源

　　Etymology（et’-E-MOL’-E-jee），字源學，探討的是字彙的來源或衍生過程。

　　在你瞭解一個字根的意思後——例如拉丁文字根ego（我、自己），你都更能瞭解、更容易記住所有以此字根構成的字彙。

　　每學到一個字根，就等於獲得一把鑰匙，可以解開多達十幾、二十個以同一字根構成的單字之意義。

　　學到ego這個字根，你便能立刻判斷出egocentric、egomaniac、egoist、egotist和alter ego這些單字的意思。

　　學到anthropos（mankind；人類）這個希臘文字根，便能立刻瞭解anthropology、misanthropy、anthropoid、anthropocentric、anthropomorphic、philanthropy和anthropophobia這些單字的意思，而且終生不忘。遇到任何包含字根anthropo-的單字時，至少會對這個單字有一些概念。

　　藉由字源學累積字彙庫：

　　你會學到字首（prefixes）、字根（roots）和字尾（suffixes）；

　　遇到不熟悉的單字，你會辨認其結構，也就是拆解單字來推測其意思；

　　你會學習用適當的方式將字源組合起來，建構出正確的單字；

　　你會學到從名詞衍生出動詞，從形容詞衍生出名詞和動詞，從名詞衍生出形容詞等，而且都能做得正確無誤。

　　學習應用字源學，遇到單字時便能輕鬆以對——你會帶著自信運用新單字——在你聽到或讀到成千上萬的單字時，能夠推斷出字義，即使你之前從沒聽過或看過這些字。

　　因此，學習新單字最好的方法就是從字源學著手——從第一章開始，你就能親自體會到！

　　拉丁學者會注意到，我用第一人稱單數和現在式來呈現拉丁動詞（verto, I turn），卻稱之為不定詞（verto, to turn 旋轉）。我這麼做是出於兩個原因：

　　1. verto對非拉丁學者來說較容易發音（真正的不定詞vertere是這樣發音的：WAIR’-tE-ray）

　　2. 我在50年前研究拉丁文時，一提到拉丁動詞，按慣例都是用第一人稱和現在式。

　　假如你不是拉丁學者，這段註釋可以忽略。假如你已經看了，那也沒關係！

　　5.什麼是名詞（noun）、動詞（verb）、形容詞（adjective）？

　　你可能早就知道了。

　　假如你不知道，接下只要花五分鐘，你就能學會這些詞性（本書接下來提到的單字都會提供名詞、動詞、形容詞等詞性）。

　　(a) 名詞前面可加a、an、the、some、such或my。

　　範例：

　　An egoist (noun)

　　Such asceticism (noun)

　　The misogynist (noun)

　　你會發現到，名詞字尾往往會套用這類形式：-ness、-ity、-ism、-y、-ion。

　　(b) 動詞可以套用於同一類句型，例如：「Let us ______」。動詞有過去式。

　　範例：

　　Let us equivocate (verb)——過去式：equivocated

　　Let us alternate (verb)——過去式：alternated

　　Let us philander (verb)——過去式：philandered

　　你會發現到，動詞字尾往往會套用這類形式：-ate、-ize、-fy。

　　(c) 形容詞可以套用於同一類句型，例如：「You are very ______」。

　　範例：

　　You are very egoistic (adjective).

　　You are very introverted (adjective).

　　You are very misogynous (adjective).

　　你會發現到，形容詞字尾往往會套用這類形式：-ic、-ed、-ous、-al、-ive。

　　當然，副詞（adverb）通常是在形容詞字尾加上-ly：misogynous—misogynously；educational—educationally。

　　就這樣而已！你有花超過五分鐘時間嗎？也許最多十分鐘吧？

　　6.如何達到最佳學習效果

　　假如你想利用本書認真學習（也就是說，你有清楚的目標，想增加一千多個新字彙，充實目前的字彙庫，而且要永遠記住、終生不忘。成功增加字彙量後，你很快會發現，自己在平時說話和寫作時就會用上這些新單字），我建議你遵循下列學習法則，相信能為你自己帶來助益：

　　(a)規劃時間

　　從第三章開始，每章會分為幾個課程，每一課需時半小時到一個半小時，端看每一課的分量和你自己的學習速度。

　　一次學習一、兩課，若是行有餘力且過程順利的話，可以一次學習三課。而且要規劃好何時停下休息，何時再回到本書繼續學習。我也會提醒你何時該停下休息，因為這個步驟實在是至關重要。

　　(b)別趕時間，用你自己覺得舒服的速度學習。

　　每個人的學習速度都不一樣。學習速度快不見得比學習速度慢來得有效，學習結果才是最重要的，學習時間長短並不是重點。

　　(c)複習

　　開始新的一課前，先回到上一課的最後一節習題（通常是「拼拼看」或「總複習」），遮住答案，測驗一下你的記憶力。在經過一天後，你能很快想起上次做過的答案嗎？

　　(d)自我測驗

　　在做第八、十三和十七章的「綜合測驗」時，你的目標不是拿高分，而是找出你的弱點，以及需要修正的地方；還有，尤其是把工作做好時所體驗到的成就感。（同樣在學習方面，沒有什麼比成就感更有成就了！）

　　利用這三章測驗，以及每一課後面的練習題，當成是學習的輔助工具。沒有人是完美的，每個人的學習方式和速度也都不一樣。為你自己獨一無二的學習模式找出最理想的方法和速度，抓住每一個能為自己開發出真正才能和潛力的機會。

　　但最重要的是，規劃出一套作息表，而且要堅持按表操課！（在接下來這本書裡，我還會再多提醒你幾次）。