•第一章 教師專業發展三層式鷹架理念

1-1 專業發展三層式鷹架內涵

1-2 智慧教師

1-3 智慧模式

1-4 智慧課堂



•第二章 教師專業發展三層式鷹架案例

2-1 智慧教室系統支持下的教師專業發展成長途徑

2-2 智慧教室系統支持下「智慧模式」的核心理念

2-3 教師專業發展三層式鷹架案例



•第三章 智慧教師專業發展與創新教學

3-1 教「師」專業發展的巧實力

3-2 創新改變教育的力量

3-3 智慧教師專業發展

3-4 智慧教師的智慧模式

3-5 智慧模式之成效驗證

3-6 銀都紫藤小學的教師專業成長案例



•第四章 TBL 團隊合作學習之理念及模式

4-1 從學習共同體到翻轉課堂與創客運動

4-2 現代「教」與「學」模式之樣貌

4-3 翻轉課堂需要TBL

4-4 TBL 團隊合作學習的源起與定義

4-5 TBL 團隊合作學習模式的內涵與優勢

4-6 TBL 團隊合作學習模式的應用環境

4-7 TBL 團隊合作學習模式的關鍵機制



•第五章 TBL 團隊合作學習之實踐案例

5-1 TBL 團隊合作學習和三層式鷹架的關係

5-2 TBL 團隊合作學習模式的詮釋

5-3「TBL 團隊合作學習模式」示範課教案

5-4 教師專業培訓實踐案例

5-5 TBL 團隊合作學習成效之實證研究



•第六章 智慧教師之專業成長競賽模式

6-1 教師專業成長教學競賽分類

6-2 全球「智慧課堂創新獎」

6-3 「2016 第一屆兩岸智慧好課堂邀請賽」



•第七章 模式提煉、提問設計及數據決策

7-1 提煉智慧模式的設計與分析

7-2 智慧課堂提問設計的目的與層次分析

7-3 題幹與選項設計

7-4 智慧教室課堂心理狀態的變化與掌握

7-5 基於課堂數據的教學決策

7-6 提問設計與教學決策分析表

7-7 智慧模式設計與分析舉例

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推薦序



新竹市教育處 謝傳崇處長



　　激發教師教學的熱情，翻轉孩子的未來學習，以「快樂學生、幸福教育」為核心，打造科學、藝術、創新的教育，進而，從「根」翻轉新竹市教育環境，「不放棄任何一位孩子」，是我擔任新竹市教育處長任內的教育政策理念，此「翻轉教育、因材施教」的政策理念，也與臺灣科技領導與教學科技發展協會榮譽理事長吳權威和現任理事長張奕華所推動的《千師萬才公益計畫》不謀而合。《千師萬才公益計劃》就是智慧教師專業發展計劃，必須輔以智慧教學之專業支持系統，逐步協助教師專業成長，學生智慧學習。



　　近年以來，美國、韓國、澳洲、臺灣、大陸等全球各地區，積極發展智慧教育(smarter education)，智慧教育是推動智慧城市的一環，新竹市也已進入全球頂尖7大智慧城市。智慧教育的實踐路徑始自於建置智慧教室、培育智慧教師、提煉智慧模式、展現智慧課堂、發展智慧學校，進而建構智慧學區，其過程係為環環相扣、層層推進的運轉機制。但我認為透過教師專業發展，以培養智慧教師進而展現智慧課堂，才能創造生動、互動、主動的教學展現力，精確、精緻、精進的學習洞察力以及適性、適量、適時的課堂調和力。



　　《智慧教育之教師專業發展：理念與案例》是一本實踐現代教學科技理念的觸媒，能提供教師善用ICT教學輔具，輔以大數據分析技術，能夠為教學帶來極大幫助。書籍中提出的<教師專業發展三層式鷹架>，可以「加速」教師專業成長，更是教師創新翻轉教學密碼的支持鷹架，值得教育現場的教師加以參考。在此鄭重推薦給各位教育先進，一齊提煉改變教育的力量，共創台灣美好的教育未來。

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