本書是根據迦納（Howard Gardner）領導的多元智慧（MI）研究與發展小組--哈佛零方案（Project Zero）的原始研究為起點，呈現出多元智慧與學校、班級融為一體的成功做法。除了清楚說明多元智慧理論中的八項智慧，還統整歸納了對全   ...更多

　　在今天的教育環境下，有些學生看到書本就意興闌珊，毫無學習動機；也有些學生因為特殊原因，鎮日垂頭喪氣，或被學校排斥在外。老師面對這樣的學生，往往備感挫折，卻得當家常便飯下嚥。本書的目的在協助任教於小學、國中甚至高中的教育夥伴們克服困難，我們相信   ...更多

「如果我沒有辦法學，我就不會教。」──這是每一個教育工作者應有的反思。

美國著名的教育家卡爾．格李克曼，以本書為教學領導者提供實務的指引，並以深思熟慮之後的洞見，協助教學領導者和老師們共同改善每一間教室裡的學習和教學。透過直截了當的方式和淺   ...更多

強調終身學習的今日，學校與社區的關係，已經從以往各自封閉的獨立個體，轉化為合作互助的伙伴關係。在彼此偕同互助的過程中，教師會感受到學校與社區密不可分的關係，從而願意去深化與社區的情感連結；並透過社區資源的運用，將教學的場域由學校擴展至社區，讓課程   ...更多

　　每一所學校及每一位教育工作者所面臨的重大挑戰之一，就是如何鼓勵並適應學生的多元性，同時又能幫助所有學生達到同樣高水準的學術成就。多元智慧與學習風格，這兩種強而有力的學習模式是提供我們迎接這個挑戰的最好裝備。然而，兩種理論各有優缺點，惟有將這兩   ...更多

傳統的教師在教學的過程中擁有絕對的主控權，且必須承擔學生學習的全部責任。所謂自律學習，強調的是由學生自己設定學習目標、監控自己的學習歷程、且能更有系統的就學習成果修正自己所投注的心力。

本書探討的主題包括：該   ...更多

教室必須是個自主負責的環境，因為學生不管在學校或社會，都要學著管理行為和規劃學習。教室也必須提供有意義的學習，如此學生才能體會終身學習的樂趣。

本書有兩個主題：第一，老師可以活用教學策略，滿足學生情意和動機的需求，   ...更多

本書主要在探討如何開創一個開放的教育系統，使人類心靈得以充分盡性發展，這可能是有史以來最開放的系統。不是每一個人都會成為偉大的藝術家、音樂家或是作家，但是藉由多種智慧的拓展，可以豐富每一個人的人生，使生活更多采多姿，達到生命的極致   ...更多