ImPACT方案（Improving Parents As Communication Teachers；讓家長成為孩子溝通訓練的老師）──是以獨特的手法融合發展與行為面向的文獻所發展出的方案。此療育策略已有非常強的實證基礎，可以有效增進自閉症或相關疾患兒童的社交溝通技能。此書和其所附的課程教材乃是特別為了家中有自閉症類群障礙症和社交溝通發展遲緩相關症狀孩子的家庭，所發展設計出的廣泛性「家長參與的療育模式」之課程。此課程專為6歲以前的自閉症兒童設計，不過也曾被應用於有明顯語言和認知發展遲緩且年齡較大的孩子（最多約12歲）身上。此課程提供詳細的步驟指引，教導家庭應用自然且具發展原則的行為療育模式於有意義的活動和每日例行活動中，藉此提升孩子的社會參與、溝通、模仿、和遊戲技能。
此書和其所附的課程教材乃是特別為了家中有自閉症類群障礙症和社交溝通發展遲緩相關症狀孩子的家庭，所發展設計出的廣泛性「家長參與的療育模式」之課程。此課程專為6歲以前的自閉症兒童設計，不過也曾被應用於有明顯語言和認知發展遲緩且年齡較大的孩子（最多約12歲）身上。此課程提供詳細的步驟指引，教導家庭應用自然且具發展原則的行為療育（Naturalistic Developmental Behavioral Intervention, NDBI）於有意義的活動和每日例行活動中，藉此提升孩子的社會參與、溝通、模仿、和遊戲技能。此課程設計是為了那些與家中有社交溝通困難兒童的家庭一同工作的專業人員使用；這些專業人員可能包括幼兒專家、語言病理專家、特殊教育者、行為專家、臨床心理師、社會工作師，和職能治療師。如同在此書中的第一部分更詳細的介紹，家長參與的療育模式方案—ImPACT方案（Improving Parents As Communication Teachers；讓家長成為孩子溝通訓練的老師）—是以獨特的手法融合發展與行為面向的文獻所發展出的方案。此療育策略已有非常強的實證基礎，可以有效增進自閉症或相關疾患兒童的社交溝通技能（參見Schreibman et al., 2015）。
此方案歷經十五年以上的發展，應用於數百個家庭以及多個跨美國各州的早期療育中心。發展的初始目的是讓位於奧瑞岡州內、波特蘭市中的聽力和語言機構（Hearing and Speech Institute）內與自閉症兒童一起工作的臨床工作者運用，此機構採用的是一對一的家長與孩子的治療情境。透過與全州性區域方案自閉症訓練場域（Statewide Regional Programs Autism Training Sites, RPATS）的合作，與波特蘭州立大學與奧瑞岡教育局的贊助，此方案得以加上團體教練指導模式，於特殊幼兒教育的教室中實行。個別與團體模式下執行家長教練指導的詳細方法皆含括在此書中。
本書為第二個版本，第一個版本的書名為《教導自閉症兒童社交溝通技能》（Teaching Social Communication to Children with Autism）。此第二個版本為依據新的研究結果與正在進行中的合作案進行更新。這些更新是特別為了讓更廣泛的兒童和家庭（包含社交溝通發展遲緩但無自閉症類群障礙症的兒童）可以接觸並應用此方案，也同時讓各種臨床場域可以更彈性應用此方案。第二版同時也增加了行為處理單元（選修課程），能用來協助那些有嚴重問題行為的兒童家庭。
