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　　本書係針對文化行政類科之「本國文學概論」所編寫，自民國98年起至109年最新國家考試止，共收錄10餘年度的試題，相對於市面上其他書籍，本書的編寫方式簡單易懂，每題皆有說明該題屬於何種題型，並提供詳實的解答，對於初次接觸的考生，也可一窺本國文學概論的精髓與奧祕。?

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　　本書獨有的編輯與分類，更進一步深化及強化相關資訊或知識，給予讀者最實用的寫作邏輯與重點歸納的速成方法。?

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　　◎歷年命題落點分析?

　　民國98?109年考題趨勢，每一份考卷都有四題，只有一份五題（在99年高考三級），很可能是分數比例的需求。大致上，包括中國文學和臺灣文學各兩題。題目分佈很廣，中國文學有百分之九十屬於古典文學，小部份為近代文學，也就是「五四文學運動」時期的範圍。題目從《詩經》、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說都有。臺灣文學的範圍，從清朝到日據時代以至目前的事件、作家、作品等，但是，因為清代的臺灣文學以古典漢詩為主，被歸納到中國文學範疇，因此，所謂清領時期的臺灣文學出現次數較少，比較多的是日據時代小說，以及當代文學作家或現象，而且，有的題目會重複出現，只是提問角度不同。?

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　　另外，臺灣文學部分，有一類題目與西方文學理論相關，因為從七○年代開始，西方現代主義影響臺灣文壇，而且，後來的臺灣文學作品，多有參考學習西方文學理論而創作的現象；目前出現的西方文學理論，有：新批評、現代主義、後現代主義，近五年頻出的題目為都市文學與後殖民主義，未來考題趨勢可能涉及邊緣文學、電子網路文學等題目。臺灣文學還有一種題目是關於目前文壇的狀況，例如，當代舞團、話劇團、文藝刊物等等。所以，在這十年考題中，歸納出現較多的題目有：?

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　　1.中國文學：陶淵明、唐代古文運動、晚明小品文、晚清譴責小說。?

　　2.臺灣文學：鄉土文學論戰、日據時代小說、賴和、笠詩社、原住民文學。?

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　　相反地，這十年當中，話本與章回小說只出現一次，以上，是題目出現的次數多寡情況。大致上，中國文學史、臺灣文學史考題分佈均勻，例如《詩經》的「興觀群怨」、漢賦及樂府詩、魏晉志人與志怪小說、宋詞的「蘇、辛」、元雜劇與散曲、明清章回小說，五四白話文運動的胡適、朱自清等；臺灣文學則日據時代小說、反共文學、現代主義文學，以至近年新興的區域文學及自然書寫等。基本上，每個時代或每個階段的歷史、文學主張、代表作家與作品都出現過，臺灣文學涵蓋時間較短，題目比較推陳出新，富於變化。?

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　　本科目的考題範圍包括古典文學與現代文學、臺灣小說的文類流變問題，近五年的題目趨向文本的情節、意涵，而非結構與技巧，較之往年，新出現的題目類型為：兒童文學、繪本文學，以及以古典文學評論現代文學。需要注意的是，一般在準備功課時，我們都會從大題目著手，但未來應該會傾向從考古題中再拈出細節。例如108年高考三等「本國文學概論」第二題：「元明小說中展現了多元的英雄形象，有些崇高而令人景仰；有些則未必完美──或重義守信卻同時殘酷殺戮，或一向英勇卻在關鍵時刻猶豫，因而啟發讀者對人性更深刻的體認。試就上揭『崇高』與『不盡完美』兩類，各舉一位元明小說中的英雄人物，分析其性格特質。」我們或許熟讀元明小說，但要在其中舉例題目指定「崇高」與「不盡完美」兩類人物，勢必對元明小說的細節多加瞭解才行， 這並不是說考生應朝向小題目準備，而是在能力所及對每一類題型多多瞭解， 以免痛失分數。此外，近五年也有題目要求對古典作品闡述現代意義的，此部分均為小說或敘事詩，例如對〈木蘭詩〉、〈焦仲卿詩〉、〈孟姜女〉、〈牛郎織女〉、〈白蛇傳〉、〈梁山伯與祝英台〉說明現代意義；嚴格來說，此類題目無法有標準答案，因為每個人對這些故事的解讀不同，但是至少考生必須清楚故事內容，再運用自己的思考寫出「現代意義」。因此，綜合近年題目， 其靈活度是相對比較高的。