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孩子可以比你想的更專心:談注意力訓練(第三版)

孩子可以比你想的更專心:談注意力訓練(第三版)

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9789861919331
孟瑛如,簡吟文
心理
2020年11月13日
83.00  元
HK$ 78.85
省下 $4.15
 
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ISBN:9789861919331
  • 叢書系列:障礙教育
  • 規格:平裝 / 224頁 / 14.8 x 21 x 1.12 cm / 普通級 / 單色印刷 / 三版
  • 出版地:台灣
    障礙教育


  • 專業/教科書/政府出版品 > 教育類 > 特殊教育











      在我們生活周遭充滿著各種不同的訊息,為了讓我們的心理活動(如記憶、理解、推理、思考等)能夠保持最佳狀態,必須透過過濾、選擇、對焦、轉換及追蹤等心理能力,來處理接收到的訊息,而最直接處理訊息的心理能力便是注意力。因此,注意力被視為學習上不可忽視的一項能力,尤其是在課堂學習時,孩童更需要集中心思來看、聽或觀察老師在課堂中所呈現的教學內容。若能針對課程或是在日常活動中融入注意力訓練,相信對孩童的學習會有所助益。



      本書內容包括:(1)你有注意力嗎?(2)你所了解與不了解的注意力;(3)誰有注意力問題?輕度障礙的注意力特徵和問題;(4)如何訓練注意力?相關訓練理論之探討;(5)不一樣的注意力訓練教材;(6)從哪裡看到效果?實施與應用研究;(7)翻轉的注意力訓練課程活動設計;(8)許一個更專心的未來:特殊需求領域課程發展與輔導建議。希望藉由本書兼顧理論與實務成效的說明,能提供讀者教學和思考的啟發及方向。

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    Chapter 1 你有注意力嗎?



    Chapter 2 你所了解與不了解的注意力


    壹 神經心理學的基礎

    貳 認知的歷程

    參 注意力的分類

    肆 注意力和記憶、學習的關係

    伍 注意力相關的診斷標準



    Chapter 3 誰有注意力問題?輕度障礙的注意力特徵和問題

    壹 學習障礙的注意力特徵和問題

    貳 注意力缺陷過動症(ADHD)的注意力特徵和問題

    參 智能障礙的注意力特徵和問題

    肆 自閉症的注意力特徵和問題

    伍 亞斯伯格症的注意力特徵和問題

    陸 教師可行的班級經營原則



    Chapter 4 如何訓練注意力?相關訓練理論之探討

    壹 行為理論的治療

    貳 認知行為學派的理論

    參 飲食療法和心理治療

    肆 國內注意力訓練相關研究



    Chapter 5 不一樣的注意力訓練教材

    壹 理論依據

    貳 教材編製與架構

    參 教材內容

    肆 使用說明



    Chapter 6 從哪裡看到效果?實施與應用研究

    壹 學習障礙之注意力訓練研究

    貳 輕度智能障礙之注意力訓練研究



    Chapter 7 翻轉的注意力訓練課程活動設計

    壹 設計緣起

    貳 課程內容

    參 教學設計



    Chapter 8 許一個更專心的未來:特殊需求領域課程發展與輔導建議

    壹 配合特殊需求領域課程

    貳 輔導建議



    參考文獻



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    作者三版序(一)



      「Attention is time」,所謂注意力即是時間,在特教領域中的感受更是深刻。注意力缺陷過動症與資賦優異的學生,同樣都是精力過人,但注意力缺陷過動症學生在精力旺盛的過程中無法集中注意力,所以反而常無法完成工作,甚至成為闖禍大王;但是,資賦優異學生在從事自己專長項目時可以廢寢忘食,且能維持注意力,成就的人生自然不凡!因此,若是無法集中注意力或是善用注意力者,能早期接觸注意力訓練,在每個人生轉捩點的抉擇上絕對會較有利,且能擁有更多選擇的可能。每個在今天成功的人,都是在今天以前做了許多對的事,如果我們比較相信累積,而不是奇蹟,那麼注意力訓練就會成為成功之前該做的許多對的事情之一,且是重要事情之一。畢竟,「Attention is time」,尤其是在此知識爆炸的時代,所以讓我與吟文決定要寫這本書,並搭配一本實務取向、可以讓孩子自行練習操作的《孩子可以比你想得更專心:我的注意力遊戲書》,同時決定編製一套「電腦化注意力診斷測驗」(Computerized Attention Diagnostic Assessment, CADA),希望能篩選出比較需要接受注意力訓練的孩子,再配合一套我們撰寫的注意力訓練書籍,期待能讓每位孩子都比父母所想像的更專心!



      這是我第一次與人合寫書籍,很幸運的是與吟文一起撰寫。這個主題我們醞釀已久,我在吟文念大二時就認識他,他是一位與教育類科男生有極大不同行為特徵的人,總是坐在第一排,專注的上課眼神讓我覺得自己上的課很棒,優異的成績表現更讓我驚豔。於是我在他大二時,便破格邀請他進入我剛草創的「有愛無礙」網站小組,成為我們「有愛無礙」網站的創站元老之一。十幾年來,他即使連在服兵役,也是時時掛心網站的工作。而從2005年,我和吟文,還有邱佳寧老師一起為國立新竹教育大學特殊教育中心編製了「資源班注意力訓練教材」開始,我們便對這個主題很有興趣,吟文攻讀碩士時,論文的題目也是「注意力訓練對國小學習障礙學生在課堂學習時注意力影響之探討」。2014年,我們完成了本書,在之前長達一年的密集撰寫期,每次的交換意見與文稿,都充分讓我享受青出於藍而勝於藍的為師之樂。 本書出版後,引起頗多迴響,許多第一線的教師希望我們能除了呈現注意力訓練教材外,也同時能設計注意力訓練課程,所以我們在第二版除了納入一些注意力訓練相關新理論外,也增加了第七章:注意力訓練課程設計。



      而如今因應十二年國民基本教育特殊需求領域課程之實施,以及認知注意力領域相關議題更受重視的今日,本書即將付梓第三版,此版大幅改寫了第四、五及八章,尤其是如何藉由注意力訓練提升個案在認知學習方面的注意力與執行力,以及能融入關鍵學術技能的學習內容,增加個案在學習工作場合關鍵學術技能的學習與執行能力,成為我們在呈現注意力訓練課程時最關注的焦點,也希望我們的心血結晶能激起大家對注意力訓練的重視!


    國立清華大學特殊教育學系教授

    孟瑛如 謹識

    2020年10月10日




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