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日本人也不知道的日本語3:敬語、人物對話、書信書寫、文化歷史……學會連日本人都會對你說「讚」的正確日語
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課程發展與設計
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9789869946315
周淑卿,白亦方,林永豐,黃嘉雄,楊智穎
師大書苑
2020年12月01日
107.00 元
HK$ 96.3
詳
細
資
料
ISBN:9789869946315
規格:平裝 / 238頁 / 17 x 23 x 1.19 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣
分
類
專業/教科書/政府出版品
>
教育類
>
教育
>
課程與教學
同
類
書
推
薦
創新課程:設計與教學
雙語教育與師資培育
臺語文素養導向教學全攻略
台語教材教法
發展性教學視導之研究
內
容
簡
介
本書提供師資生(在職教師)有關學校課程發展所需的課程專業知識,以及當前課程革新重要觀念。全書行文力求平易,穿插「小提示」與「想一想」,作為補充說明或延伸思考問題。各章起始,設計插圖、提問,作為前導組體,掌握全張重點;結尾則規劃探究問題與活動,藉由各章重要概念探討實務情境問題;教師檢定考題,可供讀者自我評量理解程度。這些設計規劃,不但豐富教授者的教學內涵,更有提高修習者的學習成效。
目
錄
第一章 課程的基本概念�周淑卿
第一節 課程的定義
第二節 課程的性質
第三節 課程的類別
第四節 課程設計與課程發展
第二章 課程設計的理論取向�楊智穎
第一節 課程理論的概念
第二節 課程設計的理論取向
第三節 教師與課程理論取向
第三章 課程發展的層級與模式�楊智穎
第一節 課程發展的層級
第二節 課程發展模式
第三節 學校本位課程發展的概念與實施策略
第四章 課程目標�林永豐
第一節 課程目標的重要性
第二節 課程目標的選擇
第三節 課程目標的層次
第四節 不同模式中的課程目標
第五節 課程目標的類型
第六節 課程目標的敘寫方式表述
第七節 新課綱中的課程目標與敘寫
第五章 學習經驗的選擇�林永豐
第一節 什麼知識最有價值?
第二節 課程設計中的「選擇」
第三節 課程內容的選擇
第四節 活動經驗的選擇
第六章 課程組織�周淑卿
第一節 課程組織的意義
第二節 課程組織的層級結構
第三節 課程組織的原則
第四節 不同組織方式構成的課程型態
第五節 課程統整的模式
第七章 課程實施�白亦方
第一節 課程實施的意涵與涉及層面
第二節 課程實施的主要取向
第三節 課程實施的相關因素
第四節 課程實施面臨的問題與可能原因
第五節 落實課程實施的途徑
第八章 課程評鑑�黃嘉雄
第一節 意義與概念內涵
第二節 評鑑與課程發展
第三節 評鑑過程
第四節 評鑑取向與模式
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書
評
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