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課程發展與設計

課程發展與設計

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9789869946315
周淑卿,白亦方,林永豐,黃嘉雄,楊智穎
師大書苑
2020年12月01日
107.00  元
HK$ 96.3  






ISBN:9789869946315
  • 規格:平裝 / 238頁 / 17 x 23 x 1.19 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣


  • 專業/教科書/政府出版品 > 教育類 > 教育 > 課程與教學











      本書提供師資生(在職教師)有關學校課程發展所需的課程專業知識,以及當前課程革新重要觀念。全書行文力求平易,穿插「小提示」與「想一想」,作為補充說明或延伸思考問題。各章起始,設計插圖、提問,作為前導組體,掌握全張重點;結尾則規劃探究問題與活動,藉由各章重要概念探討實務情境問題;教師檢定考題,可供讀者自我評量理解程度。這些設計規劃,不但豐富教授者的教學內涵,更有提高修習者的學習成效。


     





    第一章 課程的基本概念�周淑卿

    第一節 課程的定義

    第二節 課程的性質

    第三節 課程的類別

    第四節 課程設計與課程發展



    第二章 課程設計的理論取向�楊智穎

    第一節 課程理論的概念

    第二節 課程設計的理論取向

    第三節 教師與課程理論取向



    第三章 課程發展的層級與模式�楊智穎

    第一節 課程發展的層級

    第二節 課程發展模式

    第三節 學校本位課程發展的概念與實施策略



    第四章 課程目標�林永豐

    第一節 課程目標的重要性

    第二節 課程目標的選擇

    第三節 課程目標的層次

    第四節 不同模式中的課程目標

    第五節 課程目標的類型

    第六節 課程目標的敘寫方式表述

    第七節 新課綱中的課程目標與敘寫



    第五章 學習經驗的選擇�林永豐

    第一節 什麼知識最有價值?

    第二節 課程設計中的「選擇」

    第三節 課程內容的選擇

    第四節 活動經驗的選擇



    第六章 課程組織�周淑卿

    第一節 課程組織的意義

    第二節 課程組織的層級結構

    第三節 課程組織的原則

    第四節 不同組織方式構成的課程型態

    第五節 課程統整的模式



    第七章 課程實施�白亦方

    第一節 課程實施的意涵與涉及層面

    第二節 課程實施的主要取向

    第三節 課程實施的相關因素

    第四節 課程實施面臨的問題與可能原因

    第五節 落實課程實施的途徑



    第八章 課程評鑑�黃嘉雄

    第一節 意義與概念內涵

    第二節 評鑑與課程發展

    第三節 評鑑過程

    第四節 評鑑取向與模式



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