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成為賈伯斯:天才巨星的挫敗與孕成
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大腦解鎖:史丹佛頂尖學者裘.波勒以最新腦科學推動學習革命

大腦解鎖:史丹佛頂尖學者裘.波勒以最新腦科學推動學習革命

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9789865250317
裘.波勒
廖月娟
天下文化
2021年2月26日
133.00  元
HK$ 113.05
省下 $19.95
 
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ISBN:9789865250317
  • 叢書系列:教育教養
  • 規格:平裝 / 272頁 / 14.8 x 21 x 1.36 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    教育教養


  • 親子教養 > 教育現場 > 十二年國教 > 課程/教學法

















    近十年來全球最前沿神經科學研究

    全球暢銷書、微軟指定閱讀《心態致勝》的科學實證基礎

    給你成長型學習思維的 6 把金鑰

    ★結合「腦科學」與「教育學習」的第一本書

    ★培養「成長型學習思維」,每個孩子都能學好數學(和其他科目)



      史丹佛大學數學教育系教授裘.波勒──

      破除天賦論,發展成長型學習思維,達成自主學習的目標




      一個人之所以能力卓越,並非基因使然。遺憾的是,社會上充斥著這樣的迷思:「大腦是固定不變的,人與生俱來就缺乏某些方面的能力」。這種錯誤觀念對教育和日常生活都有負面影響。只有破除這種大腦迷思,知道遺傳並不能決定人生之路,了解大腦具有令人驚異的可塑性,才能釋放無限潛能。──裘.波勒



      TED精彩演講:reurl.cc/e9OWRb



      .答題錯誤就是學習無效?

      .數學考不好,是因為沒有「數學頭腦」?

      .做一堆習作題目,愈熟練愈好?

      .答題速度快等於數學好?

      .女生天生數理就不好?

      .常誇孩子聰明,孩子更有自信?



      我們常被根深柢固的刻板印象誤導,因而無法發揮潛能,讓人生受限。

      波勒教授和腦科學專家團隊多年來深入研究,提出革命性的教育學習新觀念:

      其實,大腦能不斷成長,且大腦愈挫(錯)愈勇。

      她透過六把學習金鑰,培養成長型學習思維,達成心態致勝的教育實踐:



      1. 大腦會不斷連結、變化

      .地表最強倫敦計程車駕駛有人肉GPS之稱,經過密集空間訓練,他們的海馬迴明顯增長,但退休後比較少用就萎縮了

      2. 每次掙扎、出錯都是大腦成長的最佳時機

      .初學單簧管的小女孩高度專注、聚焦於錯誤和修正,用六分鐘達成一個月的學習成效

      3. 改變信念,身體和大腦就跟著改變

      .用頭腦練習的鋼琴家,跟用鋼琴練習的鋼琴家,在動作、速度上幾乎一樣好

      4. 多角度學習法,促進大腦不同區域的溝通

      .與其做一大堆類似題目,不如精選題型,透過數字計算、故事描述,或用圖形等不同方式來解題

      5. 思考不必拚速度

      .學得快,去得也快。想讓學習效果持續,慢而深的思考更重要

      6. 透過連結與合作,發揮無限潛能

      .與人連結,接觸各種不同想法,更可強化神經路徑、增進學習成效



      ▍波勒教授的學習大革命

      ?大腦就像肌肉,經過鍛鍊就能成長

      ?改變心態,學習成功一半

      ?不要讓別人擋住你的路,碰到障礙,就想辦法繞過去

      ?培養「成長型學習思維」、打破天賦迷思,教師與父母扮演關鍵角色

      ?失敗不是絕路,而是代表你必須重新出發

      ?答對不是最好的大腦鍛鍊法,正向面對錯誤才能強化大腦路徑

      ?挫折和失敗不只能解開束縛,更有助於應付難纏的人

      ?做任何事不會只有一條路,你可利用其他路徑繼續向前

      ?學習的「速度」不重要,「深度」和「創意」才是關鍵

      ?用快速複製的內容填滿心靈,對解決問題沒有幫助;深刻、靈活的思考才能運用在所有科目及生活層面

      ?用不同方式接觸知識,將概念壓縮、歸檔到大腦中,就能為理解打造堅實的基礎,日後就能迅速提取運用

      ?跨域思考,促進大腦建立跨域連結

      ?好奇、從發現的過程找到快樂,才是好的心態

      ?不要把與你一起工作或學習的人看成是競爭對手。他們是你合作的對象,你應該用不設限的態度來面對他們,並和他們建立長遠的連結

      ?能克服困難而不被擊垮者的共同特點:在需要幫助時,求助於朋友、家人或同事,人際連結幫助他們通過考驗,進而發展出強大的力量



    專文推薦



      賴以威 台灣師範大學電機系助理教授�數感實驗室共同創辦人



    強力推薦



      任維勇 北一女中數學科教師

      李國偉 中央研究院數學所兼任研究員

      李崇建 作家、教育家

      林怡辰 閱讀推廣人

      洪仲清 臨床心理師

      蔡依橙 素養教育工作坊核心講師

      謝伯讓 腦科學家、《大腦簡史》作者

      顏聖紘 國立中山大學生物科學系副教授

      (依姓氏筆畫排序)



    各界讚譽



      .在數學教育現場,最大的困難是矯正學生(有時也有家長)對數學學習的迷思。本書許多內容就是針對數學的學習與教學的探討與改進,除了對老師與學生的訪談與實證,也有腦神經在生理上的印證。值得閱讀並深思的一本書。──任維勇,北一女中數學科教師



      .作者從認知科學成果鑄造出的六把金鑰,有力的破解了學習數學時的迷思。其實大腦在克服困難與糾正錯誤中會持續發展,而那些降低學習數學障礙的方法,也適合用來處理生活上的難題。本書值得所有學生、老師、家長仔細閱讀。──李國偉,中央研究院數學所兼任研究員



      .我求學時期數學成績欠佳,我長久以來認為,我缺乏數學細胞。這樣的想法只有壞處,甚至是不正確的想法,過去從卡蘿.杜維克提倡的「成長型思維」可見端倪,如今裘.波勒出版這本書,更證明「人是可以改變的」,有助於我教孩子數學時,我的信心與正向信念。──李崇建,作家、教育家



      .要培養孩子「成長型思維」最好的方式,就是學習數學。而這本書給了六把金鑰,從大腦、連結、信念等,看見每個人都可以有成長型思維,都能不斷前進,在數學裡享受思考的樂趣。教育工作者,不容錯過。──林怡辰,閱讀推廣人



      .透過大腦的神經可塑性,史丹佛數學教育家波勒博士提出了錯中學習、心態改變、感官連結、多元思考以及人際合作等實用學習技巧。以腦科學為依據,讓你相信自己、釋放被束縛的潛力!──謝伯讓,腦科學家、《大腦簡史》作者



    國際好評



      .波勒是罕見、了不起的教育家。她不只了解偉大的老師是怎麼教的,也知道如何讓人成為偉大的老師。──卡蘿.杜維克(Carol Dweck),《心態致勝》作者



      .波勒是當今最有創造力和創新精神的教育家。本書結合尖端大腦科學與她多年的教學經驗,不只證明每個人都有無限潛力,也告訴我們如何施展潛力。──蘿琳.鮑威爾.賈伯斯(Laurene Powell Jobs),公益組織愛默生基金會創辦人



      .波勒是無所畏懼的自由思想家,給予我們學習的新理念。──《書目雜誌》

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    推薦序 天大的好消息,人人都學得會!  賴以威

    各界讚譽

    國際好評

    自序 六把學習金鑰

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    第1章 大腦可塑性帶來的驚人改變

     固定型思維的局限

     改變你的認知,改變你的大腦

     好學生也怕數學

     叫「資優生」太沉重



    第2章 錯誤與掙扎的正面效應

     錯誤能強化大腦路徑

     從另一個角度看挫折

     錯誤的價值

     用不同視角重新定義失敗



    第3章 改變思維信念,扭轉現實

     信念和衝突

     信念與學習

     改變思維方式



    第4章 多角度學習,促進大腦連結

     有關手指的驚人發現

     「天才」究竟是什麼樣的人?

     促進大腦溝通和發展的方法

     如果老師也運用多角度學習法



    第5章 數學重靈活,不必拚速度

     壓力與焦慮的影響

     關於學習速度的神經科學

     靈活思考

     概念學習



    第6章 與人連結,強化神經路徑、增進學習成效

     為什麼合作很重要?

     合作的力量:兩個案例

     透過連結與合作,發揮無限潛能

     鼓勵合作的策略

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    結論 人生不設限

    致謝

    參考資源

    附錄I 用數字和圖形來解題的範例

    附錄II 評量樣本

    注釋

    出處說明





    推薦序



    天大的好消息,人人都學得會!




      「這樣的數學很好玩吧!」



      我永遠記得父親對我說這話時,他那滿臉興奮的笑容。



      當時我還在讀大學,他是小學退休老師,因緣際會投入數學教育,開發各種有趣的數學教材。我常常就做為他的頭號試教對象。



      「還不錯啦,但這個就是解方程式可以處理的問題??。」



      深深留在腦海裡的除了父親開心的樣貌,還有我的一絲不以為然。求學過程中我的數學一直都不錯,我覺得老爸的那套比較像解謎、益智遊戲,對象是小學生可能還沒關係,畢竟小孩子就是玩嘛。但如果以學習來說,恐怕太輕飄飄、太快樂了。真的要學好數學,還是得腳踏實地一點,扎扎實實讀講義、練題目,孤單的跟數字符號正面對決,費盡心力戰勝它們,然後將之收為己用。



      如果你跟當時的我有一樣的想法,那你絕對是此書的目標讀者。許多人對學習數學有某種既定的想法,這個想法一部分來自自身經驗,更大部分是整個社會傳承的共同經驗與氛圍。舉例來說,普遍認為數學需要大量反覆練習、只有少部分人才能學好數學??。這本書打破許多類似的刻板觀念,用故事、研究、教學經驗告訴我們,數學其實可以很好玩,也很好學。



      破除天賦論



      波勒教授畢業於倫敦國王學院,現任教於史丹佛大學教育系,我第一次知道她是從中研院李國偉老師分享的一場TED演講。那場演講中,她講述了數學學習與成長型思維之間的強烈連結。多數人對成長型思維並不陌生,這是同樣任教於史丹佛大學的杜維克教授所提出,其核心概念是指,心態是影響個人學習、成長、終生成就的關鍵因素。有興趣的朋友可以參考《心態致勝》。波勒教授認為,學習數學就是絕佳的成長型思維實踐場所。因為許多人認為數學講究天賦,甚至男女有別(女生擅長文科、男生擅長理科的刻板印象)。這些剛好就是與成長型思維相反的固定型思維。做為同校教授,波勒頻繁與杜維克討論交流,證實了她的想法。於是在這本書裡,你可以讀到大量破除「數學天賦論」的案例,從腦科學研究到教學現場,再再證明學好數學與天賦無關。



      數學天賦論的想法源自於數學家,數學家所追求的是在抽象數學世界裡探索,證明某猜想、發展某理論,開拓人類的數學知識邊界。這是極其偉大且重要的工作,也因為它的特殊性,就像某些得天獨厚的運動員那樣,擁有特殊的數理天賦會有很大的幫助。



      然而,回到教學現場,仔細想想我們並非要培育每個孩子都成為數學家,我們希望的只是學好小學數學、學好國高中數學,能理解且運用一定範圍的數學工具。畢竟在資訊、數據主導的科技世界裡,數學是極其重要的能力。這本書告訴我們,掌握這樣程度的數學,好比說解出一元二次方程式,或甚至算出一段積分面積,是人人都可以學會,與天賦無關的。



      多元探索,打破單一視角



      聽到這邊,許多父母與老師應該會覺得這真是天大的好消息。但也會懷疑起這是否只是心靈雞湯,畢竟實際看到的,就是很多孩子投入了大量時間,卻依然學不好數學。做為一位學者,波勒教授不只有高談闊論,她實際提出了許多教與學的策略方法,讓大人幫助孩子學習。這本書講了最精華的幾種方法,例如多元探索:從不同的角度理解一個數學觀念,搭配圖像化、視覺化的操作,就是很棒的學習方式。



      她所說的這些觀點,對我來說十分受用。



      我傳承父親理念後,繼續推廣數學近十年。但起初我自己也不太確定,覺得我們寫文章、辦活動,開發所謂的動手做「數學實驗課」,雖然真的讓很多人看見數學好玩的一面,也有不少孩子長期追蹤下,有著不錯的數學表現。但對課堂學習的幫助到底有多少?我的專業是電機,這部分一直只能打個問號,或安慰自己「如果他們覺得好玩,至少以後遇到困難時會願意花比較多時間面對」。但自從看了波勒教授的第一本著作《幫孩子找到自信的成長型數學思維》,上過她在史丹佛開的線上課程,還有這本書後,我獲得了與經驗相互印證的學術理論,更確定「玩」是學好數學的重要關鍵。數學的本質之一是發現規律,最適合做為「探究」、「探索」的學科。學習過程固然需要自己深入思考,但適當的開放、分享自己與他人的觀念,就能像剛剛說的那樣,看見不同的知識面向。比起把時間完全投入在反覆的程序性練習,效果是更好的。



      因為數學是紙筆就能學習的科目,過去我們常只重視紙筆的數學學習。紙筆學習或許是一條直徑,但對許多人來說,這條路障礙重重,走起來諸多不易。而多元的活動,明明三言兩語就能講完的觀念,卻變成一整堂課的操作,乍看之下是繞了遠路,但就像市區塞車,我們就會開上高速公路,雖然得走比較遠的距離,但最終更快抵達目的地。



      事實上,這幾年,數學教育界也發展出許多活動,例如師大數教中心的奠基模組、洪萬生教授團隊的數學史、林口國中李政憲老師的摺紙活動、嘉義大學嚴志弘教授的藝數活動、成功大學舒宇宸教授的數學建模黑客松,還有諸多第一線老師的百花齊放,台灣的數學教育界用實際行動來呼應波勒的理論。



      讓下一代學好數學



      歷史上發生過許多事,回首過往常讓人覺得有些不可思議,不只是像地心說這樣明顯的科學錯誤,有些比較像是莫名的「社會共識」,例如曾經有一段很長的時間,科學研究對女性來說相對比較不友善。如同前面提到的,台灣的數學教育界已經邁開腳步,如果能結合本書的理論支持,搭配行政端、家長的支持,說不定到了下一代回頭看,他們會開玩笑說:



      「以前的人認為少數人才有數學天賦?又不是只能挑一位勇者來拯救世界,明明每個人都能學好數學。」



      更希望,他們能同意當年父親所說的話:



      「沒錯,數學真的很好玩。」

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    賴以威 台灣師範大學電機系助理教授�數感實驗室共同創辦人




    其 他 著 作
    1. 《用創新方法與思維學好數學!》精選套書(藝數摺學+幫孩子找到自信的成長型數學思維+數學,為什麼是現在這樣子?)