●編寫主旨

　　課程內容強調技職生畢業後的實用性，且符合部定核心素養來設計規劃。編排方式以多圖少中譯、少漢字，使學習者不透過中文翻譯、漢字來訓練其日語聽力，藉以提升學習者專注於「聽」、「說」能力的教材設計。



　　●每課單元架構???? ?

　　(一)大切?表現：條列符合本課主題常用句型，供學習者背誦。



　　(二)主題漫畫：

　　1.???(提示)：提示重要句型及說明�擬聲擬態詞

　　漫畫連動圖像中的對話框僅呈現日文台詞，目的是讓學習者能更專注於聽力內容。並於漫畫後方提示本課重要句型，以幫助學習者快速連結正確完整的聽力內容。另外，透過生動的漫畫圖像，讓學生更能瞭解擬聲擬態詞的用法。



　　2.主題探討：透過主題漫畫探討，激發出學習者更多相關詞彙、進階句型的表達方式。並使學習者透過思考、相互討論培養外語群核心素養內涵。



　　(三)?語????????(場景單字圖鑑及驗收)：

　　透過單字圖像搭配CD以先聽、後複誦的方式學習，並於每個場景單元結束時以小測驗方式檢驗學習者是否將單字熟記(可作為平時小考成績)。提供與本課主題相關的字彙，透過場景單字圖鑑的圖像及CD日語發音的結合，讓學習者能身歷其境活用字彙。



　　另外，提供相關補充單字及數位學習小遊戲，學習者可至出版社官網下載，達到課前預習及課後複習，同時培養學習者具備數位科技應用之能力，將資訊、數位科技與日語能力靈活應用及整合。



　　(四)聽解練習題：1.單字2.重要句型及各場景會話

　　透過聽寫填空.聽讀練習.朗讀練習.角色扮演等方式，以單人或兩人小組合作練習為主。



　　(五)?優?修行(動漫配音)

　　透過主題漫畫(中文台詞)的角色扮演，活用本課漫畫對話框中的日語重要句型，讓學生具備日語相關專業領域能力及口說能力。



　　(六)課堂活動：以兩人小組或團體合作練習為主。

　　教師可透過課堂活動使學生靈活運用本課學習主題之重點，並可利用附錄之學習單，於期末作為學生作業評量之參考。

?