發刊詞

自序 《以簡馭繁的智慧》



CHAPTER1 ?：作用

012?? ?他動詞

014?? ?自動詞

016?? ?配對關係

018?? ?發音規律？

020?? ?自他同體

022?? ?他動詞不銜接「?」的情況

024?? ?自動詞銜接「?」之一

026?? ?自動詞銜接「?」之二

028?? ?自動詞銜接「?」之三

030?? ?助詞組合

032?? ?【助詞比一比】移動起點「?」和「??」



CHAPTER２ ?：方向

034?? ?行進方向

036?? ?對象

038?? ?助詞組合

040?? ?【助詞比一比】「?」和「?」的競合關係



CHAPTER3 ?：串連

044?? ?名詞修飾名詞

046?? ?不特定修飾

048?? ?頭銜

050?? ?替代各種人、事、物

052?? ?替代「?」

054?? ?列舉

056?? ?語尾助詞

058?? ?助詞組合



CHAPTER４ ?：限定

060?? ?空間

062?? ?考量範圍

064?? ?行為主體

066?? ?時間

068?? ?工具、原料

070?? ?原因、理由

072?? ?背景狀態

074?? ?質問、規勸

076?? ?基準

078?? ?數量或價錢

080?? ?接續助詞

081?? ?那麼

082?? ?【助詞比一比】動作發生的場所：「?」、「?」和「?」

084?? ?【助詞比一比】動作發生的時間：「?」和「?」



CHAPTER５ ?：聯合

088?? ?並列

090?? ?協同

092?? ?協同（形容詞）

094?? ?條件

096?? ?內容

098?? ?「????」、「????」

100?? ?引用、判斷

102?? ?情狀、數量上限

104?? ?助詞組合

106?? ?【助詞比一比】「?」和「?」的兩難



CHAPTER６ ?：趨向

112?? ?時間

114?? ?空間

116?? ?對象

118?? ?使役、被動的對象

120?? ?對象（非人物）

122?? ?空間對象

124?? ?原因或理由

126?? ?比較的對象

128?? ?比較、評價的對象（形容詞）

130?? ?評論的對象「??」

132?? ?蛻變的對象

134?? ?目的

136?? ?確信的對象

138?? ?數量搭配

140?? ?強調動作強度

142?? ?配對關係

144?? ?列舉

146?? ?「??」的強調用法

148?? ?情狀

150?? ?遺憾與驚訝

152?? ?分析、研判

154?? ?【助詞比一比】「??」、「?」、「?」的「原因、理由」用法

156?? ?【助詞比一比】「?」、「?」、「?」的情狀與背景狀態用法

157?? ?【助詞比一比】組合家具與關鍵配件



CHAPTER7 ?：部份聯合

160?? ?列舉

162?? ?加強語氣

163?? ?表達無奈

164?? ?立即、隨即



CHAPTER8 ?：連續

168?? ?排他性（名詞句型）

170?? ?排他性（形容詞、動詞句型）

172?? ?經驗性

174?? ?對象

176?? ?自動詞

178?? ?不特定指示代名詞

180?? ?語氣轉折

182?? ?無論、不管∼

184?? ?我的∼

186?? ?【助詞比一比】「?」、「?」、「?」的對象（非人物）用法



CHAPTER9 ?：停頓

190?? ?省略

192?? ?部份強調（主題化）之一

194?? ?部份強調（主題化）之二

196?? ?對比

198?? ?【助詞比一比】連續與停頓之一

199?? ?【助詞比一比】連續與停頓之二



CHAPTER10 ?：附加

202?? ?也

204?? ?價值判斷

206?? ?列舉

208?? ?全面肯定、全面否定

210?? ?強調數字

212?? ?助詞組合





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自序



以簡馭繁的智慧

明智周



　　從小到大我們（被迫？）讀的教科書，清一色編得是密密麻麻，寫得是繞口嚼舌。光瞄一眼就要兩眼發昏、手腳無力，還有頭痛牙痛喉嚨痛，什麼毛病都上來。好不容易翻到一頁空白頁面，總是興奮地自我鼓勵一番：「了不起，終於又讀完一頁！」。及時鬆一口氣之後，再繼續往下接受那無窮無盡的挑戰與折磨。如果說許多人因此而喪失對閱讀�學習的樂趣，似乎也不算是什麼奇怪的事情。畢竟，退一萬步想，把每一個人都訓練成喜歡讀書、熱愛發問的話，對整個社會的正常運作反而會是可怕的威脅也說不定。



　　然而，對我們這些從事寫作與出版的人來說，大家都不喜歡看書不喜歡買書這件事情，卻是關乎生死存亡，不得不屏息以對的大問題。說什麼都要動點腦筋，想辦法扳回劣勢，幫助大家重新喚醒、拾起童年時期對閱讀�學習的狂熱記憶。這也是我們推出創業作《日文結構的秘密》以來的一貫陽謀，相信睿智的讀者一定能有所體認與共鳴。



　　秉持同系列叢書的研發精神，這次我們要挑戰的，正是將日文助詞逐一概念化，嘗試以兩個字來說明的艱難任務。



　　***



　　是的，來自讀者內心聲嘶力竭的吶喊，我們聽到了！「如果說，每個助詞都能用一句話——不，最好是兩個字——就能解決，那該是多Happy的一件事。」事實上，從《日文結構的秘密》一書開始，我們一直是以最純粹、最直接的方式來介紹每一個助詞。對於許多讀者來說，用法多變的助詞就像是電影「變形金剛」裏的外星怪物，一會兒是卡車，一會兒是黃蜂，一會兒又變成破舊老爺車，看起來似乎是變化多端，難以捉摸。說穿了，只要掌握「善良的變形金剛」這個概念，你就能接受它瞬間拆解、任意變形的事實，無畏無懼地面對動作怪異的龐然大物，再大的變化也將顯得自然又合理。



　　同樣地，經過本書的拆解分析，看起來複雜難解、用法多變的日文助詞儼然像是變形金剛，可以很容易地化約成「限定」、「聯合」、「趨向」等最簡單的抽象概念。譬如說，「?」的中心思想是「趨向」，配合時間的用法就是趨向一個固定的時點；配合空間的用法就是趨向一個空間上的定點等等。透過提綱挈領、生動舉例的介紹，我們逐章架構出每一個助詞在時間、空間、對象、理由等各個面向的不同用法，脈絡清晰，一目了然，所有助詞變化都將手到擒來、毫不費力，所有應用都將顯得自然貼切、理所當然。



　　除此之外，我們還特別設置「助詞比一比」專欄，集中分析、比較了相關助詞在類似用法上的區別與差異，對一些容易混淆的助詞做出橫向評比。相信這些專論一定能夠解開讀者們多年來潛藏心底、無人能解的助詞糾葛和疑惑。



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　　編排上本書刻意選擇大量留白，搭配相關例句插圖，試圖提供讀者一個相對輕鬆、愉快的閱讀經驗。與其說本書是關於助詞的詳盡參考書，不如說是提示讀者一個思考方向，幫助讀者善用以簡馭繁的智慧，理解助詞的核心概念，輕鬆愉快地享受學習語言的樂趣。



　　本書能夠在短時間之內編輯完成，以目前面貌和讀者見面，還要感謝以下師長、朋友的熱情協助。



　　首先是滄渝老師慨然允借相關助詞資料，補足了我對傳統日文文法的理解；還有原點總編輯雅茜小姐提供全方位的後勤支援、專業意見，讓本書的內容與形式獲得了最理想的連結與平衡；然後是板橋高中林麗雲老師領導的舞繪插畫團隊，他們以年輕人獨特的藝術直覺為關鍵例句配上活潑的插圖，不僅美化了讀者的閱讀視線，還稱職地擔任導遊角色，畫龍點睛，帶領讀者遍遊一條條通往日文、瑰麗絕倫的崎嶇小徑。舞繪插畫隊的成員包括：



　　蕭明芸、陳誼臻、蔡雨錚、蔡宜潔、王俞雯、郭丹維、曾俊綾、王嘉妤、陳達逸、呂致柔、廖佳恩、李科逸、陳彥彰、陳楷。



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　　本書出版之際，正值「梵谷熱」橫掃全臺，願以此書為出版界嚆矢，促成業界、教育單位、政府機關以及諸位賢明家長，都能夠多鼓勵多支持有才華、有理想的年輕朋友：學習梵谷的創作精神，即使親友背離、終身潦倒，也要忠於自己的藝術生命，勇於堅持、持續創作！