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自我肯定感,父母給孩子最棒的禮物:0∼12歲心智&大腦發展養成法,用愛灌溉孩子一生所需的素養

自我肯定感,父母給孩子最棒的禮物:0∼12歲心智&大腦發展養成法,用愛灌溉孩子一生所需的素養

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9789860795530
古莊純一
李煥然
大好書屋
2021年10月05日
100.00  元
HK$ 85  






ISBN:9789860795530
  • 叢書系列:高EQ父母
  • 規格:平裝 / 224頁 / 14.7 x 21 x 1.6 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    高EQ父母


  • 親子教養 > 生活教養











    日本AMAZON兒童心理TOP 4!

    想讓孩子心智健康、自在表達情緒、能夠忍受挫折、擁有恆毅力?

    就從培養「自我肯定感」開始!

    逾30年小兒科醫學臨床經驗的古莊純一教授與父母分享,

    活用腦科學×心理學,養出樂觀自信、會獨立思考、與家人關係親密的孩子!



      □孩子總是沒自信,覺得自己什麼都做不好?害怕失敗,不敢挑戰新事物?

      □孩子常因小事情緒爆炸、陷入鬱悶的惡性循環,情緒起伏很激烈?

      □孩子不顧別人的想法、堅持己見,被周遭的人認為很任性?



      你發現孩子遇到難題,卻不知該如何提供幫助嗎?其實,擴展成長空間的關鍵,就在於提升、穩定孩子的自我肯定感!



      ◎運用腦科學×6項傾聽重點×認識4種「自我肯定感」類型,培養孩子內在的支持力

      「快起床!」「整理好!」每天對著孩子大吼、下指令,你知道這些已經讓孩子的大腦發展受傷了嗎?小兒精神科醫師古莊純一告訴你,「自我肯定感」是影響孩子生活品質的主要因素,也與兒童心理健康有重要關聯。



      研究指出,「前額葉」的發展掌管思考、創造、人際溝通,是影響社交的重要部位,與自我肯定感息息相關。理解孩子的大腦發展時程,並運用傾聽提升親子關係與孩子的自我肯定感,孩子就能「相信自己」、「擁抱自己每一個部分」,即使遇到了挫折也認為「總會有辦法的」,盡力發揮百分之百──透過日常用心的引導,幫助孩子內在更強大、有韌性,是父母所能給孩子最棒的禮物!



      ◆掌握大腦發展階段,有效提升自我肯定感

      古莊純一從腦科學角度,帶領父母理解兒童的自我肯定感如何萌芽!在不同的階段,採取相應的言行舉止,讓父母的愛幫助孩子的大腦獲得健全發育,培養穩定的自我肯定感。



      ?嬰幼兒時期:透過孩子的反應,檢視他們「是否能夠理解他人的心情」及「是否能夠表達自己的情感」,重視孩子的情緒,而非進行規律的學習。

      ?孩子八歲時:前額葉皮質發育達到高峰,父母必須重視正確的「社會關係」學習,並持續至青春期。

      ?心理學的「十歲之牆」時期:這個階段的孩子常無法對自己抱持正向心態,導致自我肯定感下降,此時父母必須扮演關鍵角色,讓孩子累積「良好經驗」,使自我肯定感穩定發展。



      ◆運用6項傾聽重點,建立親子間的信賴關係

      傾聽對於提升自我肯定感與親子關係都十分重要!運用6項傾聽重點,建立起讓孩子覺得「和爸爸媽媽講話好開心」的緊密關係,即使孩子進入青春期也能有良好溝通。



      ◆檢測「自我肯定感」的4種類型

      自我肯定感是一個穩定的概念,不會時時刻刻受到剛發生的事情影響而波動。父母必須在生活中觀察孩子的細微反應,正確理解孩子的自我肯定感現況:



      ?在受到別人批評時,孩子是否會陷入極度的消沉?

      ?突然生氣或流淚,情緒起伏很大?

      ?孩子最近容易情緒低落、有受害者情緒?或是變得容易驕傲任性?



      藉此,明白孩子的自我肯定感是安定還是不安定?是過於高漲或低落?靈活調整孩子的狀態。



      ◎ 3大生活困難情境 & 8大日常習慣的隱藏地雷,靈活使用應對技巧

      生活中,親子之間總會產生不少衝突與摩擦,或是孩子在學校碰到某些難以啟齒的困難??這都是建立正向親子關係的好時機!



      ?孩子沒有自信、過度害羞,或是遲疑著不敢上台?

      ?當孩子說「我不想上學」,是不是被霸凌了?

      ?明明是孩子自己想學才藝,卻說出「我想放棄」,沮喪不已?

      ?當孩子言語粗魯,甚至對父母說出惡毒話語,讓親子關係好緊張?



      孩子擁有穩定的自我肯定感,就能適應環境的各種變化。本書包含教養×日常×課業3大情境,提供容易理解的豐富案例,並針對學校、睡眠、3C使用等8種埋藏在日常生活中的地雷提出解方,幫助父母從孩子的話語觀察出困境,親子一起跨越障礙!



      古莊純一教授結合臨床經驗與腦科學,與父母分享如何掌握腦部發展,正確引導孩子建立穩定、適中的自我肯定感,讓孩子在人生賽局上,認識真正的自己、掌握自我價值,逆風也勇敢!



    本書特色



      1.作者古莊純一為醫學博士,擅長小兒精神醫學、小兒神經學、癲癇學等,經驗豐富。

      2.以「腦科學」的觀點看兒童發展,提供家長學習與孩子相處的指導,引領孩子自我成長。

      3.眾多實際案例分析加上貼心point提點,親子相處不踩雷!



    智慧推薦



      王意中�王意中心理治療所所長?臨床心理師

      李崇建�親子作家

      李儀婷�薩提爾教養•親子溝通專家

      邦媽的浮誇貝比�親子共讀推廣家

      胡展誥�諮商心理師

      洪仲清�臨床心理師

      陳志恆�臨床心理師?暢銷作家

      黃乙白�High媽心理師  

      廖笙光�奇威專注力教育中心執行長

      魏瑋志�親職教育講師

      羅寶鴻�蒙特梭利親職教育專家

      (依姓氏筆畫排序)



      「一個孩子誕生時,自我價值是最盈滿的時候,但隨著時光慢慢長大,自信與自我價值感卻慢慢滑落。父母該如何陪伴,才不會越陪伴越奪走孩子的自信?這本書教會父母認識孩子腦部發展,引導父母以愛連結孩子,讓孩子在充滿價值中長大,直到孩子鼓起勇氣展翅飛翔。」──李儀婷�薩提爾教養•親子溝通專家



      「對我來說,光是能好好聽孩子說話、看見孩子的努力予以鼓勵,在這兩點上願意花時間去等待、去培育,我就已經覺得這是父母能給孩子的超級大禮。然而要能做到這兩點,父母要回過頭懂得對自己有耐性,別動不動用自責來挫敗自己。祝福各位朋友,藉著這本書,肯定自己,也鼓勵孩子!」──洪仲清�臨床心理師



      「當風靡了2020東京奧運的戴資穎在電視上說『相信自己』的時候,你是否想過這是什麼意思呢?這一本書用淺顯易懂的方式,幫助你在孩子的童年時期,就嘗試讓他們建立起對自己的信任,信任自己的能力和價值,不卑不亢地面對人生的賽局。」──黃乙白�High媽心理師



      「生命早期與主要照顧者和手足的互動方式,往往會成為未來生活中很重要的行動範本。本書的作者提出許多兒童在成長過程中,讓父母親感到擔心的言行舉止,並舉出具體的因應策略,幫助你了解如何提供孩子適當的教育與陪伴。」──胡展誥�諮商心理師



      「我們責罵孩子總是很具體,肯定孩子卻很抽象。真的得好好思考,如此否定式教養,對於孩子的自尊、自信以及自我意象的培養,將帶來何等的殺傷力而不自知!別再說愛之深,責之切。孩子『自我肯定感』跌深,不見得反彈。」──王意中�王意中心理治療所所長?臨床心理師



      「受到傳統教育的影響,我們這輩長大的孩子普遍自我價值低落。而當我們長大成為父母之際,培養孩子的自我肯定感,便成為我們最重要的課題。本書可以帶給你實際的情況演練,相信能給各位不一樣的啟發!」──邦媽的浮誇貝比�親子共讀推廣家



    日本讀者4.5顆星評價



      「實例十分豐富,非常容易理解!」



      「經醫生推薦後購買,非常有幫助!



      「容易閱讀和實踐,以容易理解的方式,從各個角度提供有關育兒問題的具體建議。」


     





    前言



    第一章 首先,什麼是「自我肯定感」呢?

    擁有高度「自我肯定感」的人生,那你就賺到了!

    自己值得被珍惜的深厚自信

    「自我肯定感」是可以被改變的,它本來就是一個會波動的東西



    第二章 孩子的大腦與「自我肯定感」的關聯性

    只要能夠認識自我,就會產生「自我肯定感」

    父母親什麼樣的言行舉止會傷害孩子的大腦呢?

    抱持著「我自己達成了」的情感十分重要

    從五歲開始,自己就能意識到「自我肯定感」

    日本文部科學省所公布的暴躁兒童形象

    與「自我肯定感」相關的神經傳導物質(賀爾蒙)

    給予充沛的愛可以幫助大腦發育



    第三章 為什麼「自我肯定感」能夠幫助孩子成長?

    成長空間的多寡取決於「自我肯定感」

    具備「非認知能力」的孩子大器晚成

    只要擁有高度的「自我肯定感」,就能迅速重新站起來

    只要擁有高度的「自我肯定感」,就能培養自制力

    產生同理心與同情心的系統

    持續的被動會降低「自我肯定感」



    第四章 「自我肯定感」高與低的孩子差別在哪裡?

    「自我肯定感」的四種類型

    ★「自我肯定感」安定的類型

    理想的心理狀態

    ★「自我肯定感」不安定的類型

    低落的時候容易產生問題

    ★「自我肯定感」過度高漲的類型

    容易驕傲且任性

    ★「自我肯定感」過度低落的類型

    埋藏在內心的受害者意識是其特點



    第五章 父母親的「傾聽力」可以提升孩子的「自我肯定感」

    面對孩子的首要態度,「傾聽孩子的聲音」比什麼都重要

    要如何「好好」傾聽孩子的聲音?

    從培養「自我肯定感」的角度與孩子相處

    孩子的心靈生病了,這與父母親的「自我肯定感」息息相關

    不強加父母親的期望,正面接納孩子



    第六章 在不對孩子大腦造成傷害的前提下,該如何處理生活中的困難情境

    〔教養篇〕

    我希望你成為一個可以獨立完成任何事情的孩子

    當孩子惡作劇的時候

    當孩子說謊的時候

    當孩子說「我沒有自信、好害羞」而僵住的時候

    當兄弟姊妹之間發生衝突的時候

    〔日常篇〕

    當孩子說「我不想上學」的時候

    當你發現孩子可能是霸凌受害者的時候

    當你發現孩子可能是霸凌加害者的時候

    當孩子說出「我想放棄」學習才藝的時候

    當你每天早上催促孩子「動作快一點!」而感到不耐煩的時候

    當孩子明明有作業卻在打電動,搞到沒時間睡覺的時候

    當孩子弄得亂七八糟卻不肯收拾的時候

    「吵死了∼!」、「臭老太婆!」,當孩子講出這種惡毒話語的時候

    當孩子不服從指令、不聽話的時候

    當孩子在公共場合吵鬧的時候

    自己家的孩子每次跟人約會都遲到的時候

    當孩子只顧著自己說話的時候

    當孩子伶牙俐齒、滿嘴胡說八道的時候

    當孩子一直在炫耀的時候

    當孩子在安親班把朋友弄哭、大吵大鬧,有人來提醒說「你們家孩子是不是太壓抑了」的時候

    〔課業篇〕

    究竟升學考試會讓「自我肯定感」上升還是下降

    當孩子不肯讀書的時候

    當孩子在學習過程中半途而廢的時候

    當孩子不在乎考試成績,毫無上進心的時候

    當孩子只有一門拿手科目的時候

    孩子即使不認真也能夠拿到不錯的成績,但一想到以後要升國中就很擔心

    當孩子說著「反正我也不可能做到OO……」,對待任何事情都馬馬虎虎的時候

    當孩子只顧著在意朋友的成績的時候

    當孩子好惡分明,只要遇到不喜歡的老師就不好好上課的時候



    第七章 如何避免踩到埋藏在日常習慣中的地雷

    ★生活環境

    營造小孩空間的方式──何謂客廳學習法?

    ★睡眠

    打哈欠就是信號!要檢視孩子白天在幼兒園、學校的狀況

    ★飲食

    一家人圍坐在餐桌前吃飯,就能夠培養「自我肯定感」

    ★學習才藝

    小心一次學太多才藝造成「教育虐待」!

    即使是小孩也要確認他本人的意願

    ★作業

    對於做不完的作業量,可以說一聲「NO」

    ★學校

    在過於嚴格的老師手上保護孩子的方法

    ★玩樂時間

    當孩子出現怪異的行為時,選擇默默觀察而非插手過問的好處

    ★智慧型手機、平板電腦

    只要擁有高度的「自我肯定感」,就能夠學會自主管理



    結語



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    前言



    0∼12歲,是培養自我肯定感的重要關鍵




      我在大學裡接觸過許多學生,大多都是在相對優渥的家庭中長大的優秀學子;此外,我也發現這些學生都十分認真、謙虛且傑出。



      然而,一旦到了出社會的時候,許多學生就會開始變得很謹慎、失去自信,以至於到處碰壁。在求職活動中投了履歷表給好幾家公司,也面試了好幾家公司,結果都被刷掉,或是即使找到了工作也很快就離職,缺乏再找下一份工作的動力……聽到這些故事真是讓人心痛不已。那些看起來從未遇過什麼問題的學生,卻對於過往的失敗經驗耿耿於懷,在逆境與環境的變遷面前顯得十分脆弱。



      假如追根究底的話,這就是「自我肯定感」低落所導致的。我經常在想,如果他們在生活中能擁有更高度的自我肯定感就好了。



      「在表達自我的時候,只舉出自己的缺點而非優點。」



      「不敢堂堂正正地主張自己的看法。」



      這在家庭和學校裡也許還過得去,但在社會上就行不通了。在求職活動中,如果不能將自己的優點傳達給對方,甚至連開始工作的第一步都踏不出去。



      如果是大學生的話,在推銷自己的時候,一定要能夠充滿自信地講述關於自己的大學,以及迄今為止的豐功偉業。不要只在意偏差值和別人對你的看法,而是要好好思考自己做過的事情、接下來想做的事情以及將來的計畫,並且對這些想法懷抱自信才是最重要的。



      即使針對還不到大學生年齡的孩子來說,學校的教育工作者應該也能從孩子自信心不足、缺乏熱情的現象中感受到自我肯定感的低落。在人生的轉折點上,自我肯定感會成為一股巨大的力量。



      然而問題在於,「自我肯定感」不是一朝一夕就能培養出來的。



      在過去,自我肯定感並不是一個我們經常看到或聽到的詞彙,但近年來,它已經成為教育、心理、福利等領域關注的焦點,越來越常在日常談話中被聽見。日本文部科學省與內閣府都推出了提升自我肯定感的政策,許多相關書籍也陸續出版,有很多人都運用「鼓勵」、「措辭」、「覺察」、「非認知能力」等概念來講述提升自我肯定感的祕訣。



      「自我肯定感」這個概念起源於美國,在英文中被稱為self-esteem。這個詞彙被翻譯成自我肯定感、自尊情感、自我評價、自我有用感等各種名稱,本書將使用「自我肯定感」一詞,從更廣泛的角度進行闡述。



      我是一名小兒科醫師,主要從事兒童的心理健康臨床工作,迄今為止已經超過了三十年。同時,作為一名小兒神經專科醫師,我也一直從「腦科學」的角度研究兒童的疾病、症狀與病情。根據這些經驗我了解到,憂鬱與依附障礙和自我肯定感的低落有密切的關聯性,而且在大約十年前,我就在《日本孩子的自尊情感為何如此低落》(日本?子???自尊感情???低???,暫譯)一書中提出了這個問題,獲得了超乎預期的迴響。根據調查結果進行背景分析後,我公開了日本孩子自尊情感低落的事實。十年過後的現在,情況非但沒有改變,反而越來越糟,讓我對現況充滿了危機感。



      每一個人剛出生的時候,在自我肯定感這方面都沒有問題。如果小寶寶會幫自己打分數的話,自我肯定感就是一百分滿分,也就是說,這是踏上自己未來人生的最佳開端。然而,如果受到太多外界的刺激,或者親子關係過於緊張,就無法幫助大腦發育,自我肯定感也會隨之下降。因為只有自己本人才能感受到自我肯定感,所以如果不在小寶寶時期就讓大腦得到適當的培養,等到大約四∼五歲,本人開始能夠有所自覺時,自我肯定感就已經十分低落了。



      即使大腦得到了適當的培養,一旦步入青春期,感受到了自己的極限,自我肯定感也會略微下降。不過可以預期的是,如果能夠保有自我認同,或許就能維持一定的程度,實際上在國外也有這樣的現象。然而,我在前作中也有提到,以日本兒童的情況來說,在十歲之後,自我肯定感低落的狀態會持續整個青春期和青年期。另一方面,在極少數情況下,偶爾也會遇到自我肯定感異常高漲的孩子。自我肯定感無論過度高漲或過度低落都有其問題,適度的培養才是最為理想的。國中生階段會步入非常艱難的時期,所以我認為在國中入學前的十二歲這個年齡,正是重新評估自我肯定感的重要關鍵。當然,我的意思並非十三歲以後就無法培養自我肯定感,但會變得更加困難這一點,是肯定的。



      市面上有各式各樣培養孩子大腦的書,也有培養孩子自我肯定感的書,然而將兩者連結在一起進行闡述的書籍則是寥寥無幾。因此在本書中,最重要的是抱持著自我肯定感的觀點,這是兒童大腦發展的基礎;再者,除了自身的臨床經驗外,我也會結合腦科學的資料,說明為何「自我肯定感」是一個重要的概念。接下來,我也會談到父母的教養方式,解決孩子的困難情境,以及埋藏在日常生活中的地雷(睡眠、飲食、作業、手機問題等),幫助孩子大大成長。



      只要有在帶小孩,任何人都會經歷到這些過程,而孩子是否能夠擁有自我肯定感,往往取決於大人面對孩子時態度中的細節。



      比方說,孩子正在上鋼琴課,如果怎麼練習都彈不好,一直沒有進步的話,孩子可能會覺得「我就是彈不好」、「反正我就是不行」。此時就算鼓勵孩子「再努力一點」、「下一堂課你一定就會彈了」,也無法培養自我肯定感。首先,我們需要做的是肯定目前已達到的成果。



      例如我們可以嘗試與孩子約定,練習一次就給一張貼紙,集滿五張貼紙就換下一首。孩子在拿到一張貼紙時,就能夠確實感覺到「完成練習這件事有獲得肯定,我已經取得了一些進展」。集滿五張貼紙後,無論彈得是好是壞,都可以往下一首曲子邁進。這可以培養孩子的自我肯定感,也能夠成為堅持下去的動力。就提升技巧的方法而言,有些人可能會認為這並不正確,但這是維持孩子自我肯定感一種可能的方式。



      幫助孩子擁有自我肯定感,對於孩子的大腦發育非常重要。很遺憾的是,雖然多數的父母對孩子抱持著愛,但普遍都不善於幫助孩子成長,我認為這或許是以謙虛為美德的東方社會中消極的一面在作祟。



      希望本書能夠提供那些為養育孩子而煩惱的父母、老師、保育員、保健師、心理師等兒童相關人士一些啟發,並且能夠藉此培養孩子的自我肯定感。

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