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學習障礙:逃不出的學習噩夢

學習障礙:逃不出的學習噩夢

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9789864062577
王意中
寶瓶文化
2021年10月07日
107.00  元
HK$ 90.95  






ISBN:9789864062577
  • 叢書系列:catcher
  • 規格:平裝 / 272頁 / 14.8 x 20.8 x 1.36 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    catcher


  • 親子教養 > 教育現場 > 特殊教育











    他們智力正常,卻看不懂、寫不出字……

    王意中心理師說──在超過兩千場的演講中,

    最難詮釋的,就是「學習障礙」。

    ?

      ▍你能理解看不懂字的痛苦嗎?

      ▍字體殘破、上下左右顛倒──

      ▍這,就是閱讀障礙孩子眼中的世界。

    ?

      學習障礙,絕對不是態度、專注力的問題。

    ?

      學障孩子「想做卻做不到」的學習困境時常被忽略。他們長期被誤解、嘲笑、背負著大人不合理的期待,即使努力表達自己的困難、委屈與挫折,依然不被重視。孩子的訴求遭到漠視,笑容漸漸隨著達不到大人的要求而消失,取而代之的是情緒低落、焦慮,甚至轉為憤怒,或讓自己成為真正的搗蛋鬼,好分散大人的注意力……

    ?

      ▍學習障礙的根源,是神經心理功能異常。

      ▍要學障孩子和大家一樣,是強人所難。

    ?

      演講、諮商無數的王意中心理師說:「在超過兩千場次的演講經驗中,最難以詮釋的,就是學習障礙。」足見學習障礙在家庭與教學現場多麼容易被忽視與誤判。

    ?

      學習的方式不是只有一種;學障孩子的學習問題,也不能以「認真�不認真」的二分法判定。本書以淺顯易懂而寫實的故事案例,說明學障孩子的困境,帶領親師透徹理解孩子的內心世界與心聲。

    ?

      孩子需要的,不是「要專心、要努力」的提點。先理解,再接納,才能為孩子建立信心,應變出更有彈性且因材施教的教學與教養環境,陪伴孩子發展出自己的一片天。

    ?

      ▍王意中心理師的沉重呼喊……

      饒過孩子吧!

      身為大人的我們,請讓自己多些變通,不要再執著了。

      學習的輸入與輸出方式,真的沒有非得如何不可。

      即便讀寫能力不通,一定還有其他生存之道。

      饒過孩子吧!

     

    名人推薦

    ?

      仙女老師 余懷瑾(TED講者)

      趙文崇(埔里基督教醫院小兒神經科醫師)

      專文推薦

    ?

      神老師&神媽咪 沈雅琪(資深教師)

      陳映庄(小兒科醫師、三寶爸)

      黃瑽寧(馬偕兒童醫院醫師)

      劉安婷(TFT為台灣而教創辦人)

      盧蘇偉(世紀領袖文教基金會創辦人)

      蘇明進(國小教師)

      心疼推薦

    ?

      ◎仙女老師余懷瑾:「推薦焦慮孩子學習的家長和老師先打開目錄,挑出您想看的章節,您會發現這本書是解藥,意中老師是愛的使者。不管您的孩子是不是學障,當他學習有困惑時,我們能從書中理解他的無奈,也能應用方法陪伴與支持孩子。」

    ?

      ◎學障權威、小兒神經科醫師趙文崇:在台灣,學習障礙已成為需要特殊教育協助最多的學生。本書作者詳細觀察學障生在課業上的掙扎與心理的困惑,也看到他們和家庭、老師、同學間的互動中,所產生的誤解和對立。

      ?早期診斷,早期治療」、「預防勝於治療」的觀念仍然有效,但我們要思考的是:要治療什麼?要預防什麼?在學障孩子漫長的生命旅程中,他們所需要的治療是,讓他們明白且接受自己的學習方式與他人不同;預防因對學習體質不同而適應不良,所產生的長期心理障礙。



     





    【推薦序】孩子學不會沒關係,老師和媽媽陪你換條路走 ◎仙女老師余懷瑾

    【推薦序】學障生需要的「治療」,和你想的不一樣 ◎趙文崇

    【寫在前面】我為學習障礙寫一本書



    第一章 被誤解的學習障礙

    逃不出「重複擦掉」的噩夢──誰願意重寫、重寫、又重寫

    隱藏的「自卑感」令人窒息──不敢告訴別人「我看不懂字」

    「無所謂」是一種自我放棄──內心遍體麟傷,卻無力修復

    「寫了就忘」的不斷折磨──誰能理解書寫障礙的掙扎與矛盾

    有苦自己吞的「隱性」特殊生──表面看不出的閱讀障礙



    第二章 學習障礙帶來的限制

    無法言喻的困難──逃脫不出困局,只好消極應對

    無能為力的挫折──孤立無援,讓人徹夜難眠

    無言以對的指責──「多練習,就會了」是風涼話

    無力維持的自信──從接受自己的脆弱開始,激發信心

    無交集的親子關係──以「激勵」,接住孩子下墜的心



    第三章 學障孩子的痛苦

    「別再叫我笨蛋!」──老師請避免錯誤示範

    「我真的不是故意跳行、漏字。」──這種無奈,誰能理解?

    「雖然書寫很無力,但我不放棄。」──多點寬容,多些可能

    「我也不想跟自己同一組。」──分組是學障兒永遠的痛



    第四章 面對學習障礙的彈性

    與其強攀高牆,不如從旁繞過──別執著於「非得如何不可」

    孩子,你不需要什麼都懂──接納自己的限制,發現自己的無限

    搗蛋,是一種「走投無路」的表達──以搗蛋掩飾學習困難

    學習障礙不等於「學習低成就」──別錯誤連結,相提並論

    別只看見分數──墊底的人生,誰都難以忍受



    第五章 方法對了,親師生三贏

    「老師」是提升專注力的最佳良藥──突破教學上的盲點

    責怪很容易,代價卻高昂──謝絕對孩子的冷嘲熱諷

    找對方法,才不會白努力──讓親師生走出無能為力的困境

    量身訂作「輸入」與「輸出」──學障兒也可以是績優股

    你的看見與肯定,帶給孩子動力──友善對待的重要性



    第六章 學習障礙孩子的特殊需求

    老師,請別再說「不公平」──學障兒應有的特教權益

    學障並非單純是專注力問題──及早發現異樣,把握黃金時機

    動輒得咎,別踩到那條「火線」──學習障礙與亞斯之間的鑑別

    「成績那麼好,哪來的障礙?」──資賦優異伴隨學障的誤解

    「我不是愛因斯坦,我只需要一點點天空。」──貼近孩子的需要



    【後記】饒過孩子吧!






    推薦序




    其 他 著 作
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    4. 選擇性緘默症:不說話的孩子
    5. 陪伴孩子的情緒行為障礙
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