01.外來政權............................................10

02.選人與用人..........................................14

03.認同................................................18

04.始計................................................23

05.作戰................................................27

06.謀攻................................................31

07.佈陣................................................36

08.誓師................................................41

09.戰術................................................ 45

10.視野................................................50

11.氣勢................................................54

12.領導魅力............................................58

13.動員................................................62

14.調整................................................67

15.通權達變............................................71

16.謙沖自牧............................................76

17.學然後知不足........................................80

18.慎思篤行............................................84

19.謹言慎行............................................89

20.以長擊短............................................93

21.路徑依賴............................................97

22.創新之路............................................ 101

23.創新不難............................................105

24.創新的迷思..........................................109

25.教育創新............................................113

26.星羅雲布............................................118

27.布建................................................123

28.智慧教學三段擊......................................128

29.科技帝國主義........................................132

30.量身打造............................................136

31.學習解析學..........................................140

32.調查研究式學習......................................145

33.智慧教育管理........................................150

34.嘗試錯誤............................................155

35.做中學，學中做...................................... 159

36.做出特色............................................164

37.制度失靈............................................168

38.教育陷阱............................................172

39.重點突破............................................177

40.核心競爭力..........................................181

41.策略創新............................................185

42.策略執行............................................189

43.策略領導............................................193

44.權宜領導............................................197

45.禪定領導............................................202

46.科技領導............................................206

47.信號失靈............................................211

48.信號傳遞............................................ 218

49.溝通模式............................................221

50.內容行銷............................................226

51.度在身，稽在人......................................231

52.微言大義............................................235

53.見其所見，不見其所不見...............................239

54.有不為，而後可以有為.................................243

55.治與不治............................................247

56.惑與不惑............................................251

57.智慧的選擇..........................................256

58.知所進退............................................260

59.得失之間............................................264

60.領導人的易經哲學....................................268

序



　　管理需要智慧，過去如此，現在也如此，未來更是如此。本書的緣起，要回到在國立政治大學擔任社科院院長，講授碩士在職專班的策略管理這門課時。這門課的講授，除了理論的介紹之外，更要安排個案的分享。雖然許多管理學的相關書籍在理論與個案分析都相較完備，但是大多缺乏人文的色彩，和對社會的關懷。這也引起了我用另外一種角度，來探究管理的真諦，也可說是本書撰寫的動機。

?

　　由於長期在學術界工作，雖然有兼任金融機構董事的職務，自己仍然深深感覺管理的實務經驗不足，一直到轉任桃園市教育局局長及桃園市副市長之後，才大大增加了自己的實務經驗，提高了自己的自信，也促成了撰寫本書的可能。



　　以銅為鏡，可以正衣冠，以古為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失。本書的案例結合了歷史和人物，可以知興替和明得失。當代由於數位科技的進步，人工智慧的普及，對管理產生了很大的影響。在這種情況下，如何將人文色彩嵌入管理科技中，是一項重要的課題。



　　本書可以作為管理課程及公共政策議題的補充教材，在教育領域的案例亦可以提供給校長作為治校的參考，它也是一本管理哲學的書，讓我們對管理有重新思考的機會，來順應新時代的變化。