自從認識密涅瓦以來，我個人認為未來學校的樣態已經被初步實踐出來，也就是 personalized deep learning 的實踐。書中三位作者透過共創的方式回憶他們在密涅瓦的學習，透過他們的不同角度看見未來教育的長相，讓沒機會去密涅瓦讀書的你我，可以身歷其境地去體會他們的所見所聞！──呂冠緯（均一平台教育基金會董事長暨執行長）
因此，在密涅瓦大學運作初期，我即委請我們美國基金會 The Alliance Cultural Foundation International 的重要夥伴，先後數次拜訪該校於舊金山的總部，了解該校運作狀況，學生完成第一年於舊金山就讀後、每半年移動一個城市，包括布宜諾斯艾利斯、柏林、倫敦、海德拉巴、伊斯坦堡、首爾等城市進行學習。在獲知校方因土耳其政情安全考量，考慮將伊斯坦堡的學習點改為亞洲城市的台北，我樂觀其成，並積極從旁協助以促成這件美事。經過該校亞洲事務負責人與政府再三協商下，終於敲定移動學習的最後一站落腳台灣。2020 年初，台灣終於迎來密涅瓦第一批即將畢業的學生，但非常不巧的是隨即新冠肺炎開始快速蔓延，這批來自世界各地的學生不得不中斷於台灣的學習，奔回自己的國家，真是好事多磨。
第三，MDA 在整個學習過程中都提供了學生持續性、結構性且個人化的學習回饋，讓學生可以透過交錯刻意練習來強化學習成果。整個評估體系是採取發展式而非總結式的設計。我們認為根據科學學習法，想要精通任何技能或知識，唯一的有效方式就是建立學生對於跨領域、跨情境應用的正反饋循環，這都要歸功於密涅瓦獨創的科技平台Forum。我們使用 Forum 來設計和修正整體的課程架構，也透過這個數位平台來打造完全主動學習的體驗，Forum 還能幫助我們去追蹤學生學習成果移轉的實踐情形，在跨學科間持續提供幾乎每天更新的發展性回饋。
知識移轉的概念從理論上來說並不困難，它是一種將特定脈絡下的習慣、概念及認知流程，轉而應用在別的情境的能力。在學校中，我們應該要大量進行這種跨學科移轉的演練，但實務上卻幾乎沒有教育系統這麼做。其實無論你從事哪一種職業，日常生活中都會需要大量的知識移轉，例如新的民選政府官員，需要理解經濟學上的沉沒成本（sunk cost），當他在思考選區內哪些事務應該維持，哪些又應該放棄，不能因為過去的投入而浪費時間在不需要的關係上。或者，人也應該要考慮跟隨效應（follow on effects），我們在複雜系統中常常會忽略某些決定或行動的意外後果，就像醫生開藥時必須去思考是否會造成病人的過敏，或引起其他藥物使用上的衝突，反而傷害了病人。律師在草擬合約時必須字斟句酌，隨時思考是否會與整體的架構有所衝突，以及與其他法條和司法體系的關係，畢竟複雜系統的運作不會憑空而來，一切事物背後都有著千絲萬縷的聯繫。
