導讀?? ?6

前言?? ?11



第一部：琴藝漫談

第1章? 鋼琴大小事?? ?

鋼琴與樂團?? ?

鋼琴與鋼琴家?? ?

鋼琴家與樂曲?? ?



第2章? 練琴的幾個原則?? ?



第3章? 正確的觸鍵與技巧?? ?



第4章? 使用踏板?? ?



第5章? 彈出「風格」?? ?



第6章? 魯賓斯坦教我彈琴?? ?



第7章? 成功鋼琴家的必經之路?? ?



第二部：鋼琴問答集

第8章? 鋼琴學生應該注意什麼?? ?



第9章? 技巧?? ??? ?

一般問題?? ?

身體位置?? ?

手部位置?? ?

手指位置?? ?

手腕動作?? ?

手臂動作?? ?

伸展?? ?

拇指?? ?

其他手指?? ?

指力不足與其他問題?? ?

斷奏?? ?

圓滑奏?? ?

精準度?? ?

鋼琴觸鍵vs.管風琴觸鍵?? ?

指法?? ?

滑奏?? ?

八度?? ?

反覆技巧?? ?

雙音?? ?



第10章? 該使用什麼樣的鋼琴?? ?



第11章? 踏板?? ?

如何使用踏板 / 讓耳朵指引踏板的使用 / 彈巴哈時謹慎使用踏板 / 可以同時使用兩個踏板嗎 / 別濫用柔音踏板



第12章? 練琴時的疑難雜症?? ?

早晨是練琴的最佳時刻 / 該花多少時間練習技巧 / 不要用發冷的手彈琴 / 可以大聲數拍子嗎 / 練音階十分重要 / 左右手分開練習的時機 / 建立速度的最佳方法 / 留意呼吸與彈琴的連結 / 可不可以每年休息一個月



第13章? 音樂記號與術語?? ?

節拍記號的意涵 / 該不該用節拍器 / 速度術語的意義 / 選擇彈奏速度 / 如何彈奏裝飾音 / 如何彈奏圓滑音 / 連結線與圓滑線的不同 / 圓滑線與重音的關係 / 臨時記號對音符的影響持續多久 / 重降記號的效果 / 弧線裡的臨時記號 / 為何「同一個」調有兩個稱呼 / 「動機」的意義與運用 / 有連結線的斷奏音符怎麼彈 / 「持音」的那一劃及其效果 / 標示「secco」的滾奏和弦 / 加重奏鳴曲中的漣音 / 迴音在音符四周的位置 / 如何彈奏切分音 / 彈顫音的速度與流暢度 / 唱名



第14章? 作品與作曲家?? ?

巴哈?? ?

貝多芬?? ?

孟德爾頌?? ?

蕭邦?? ?

其他?? ?



第15章? 練習曲?? ? ?

給初學者的練習曲 / 海勒練習曲的價值 / 優良的中級練習曲樂譜 / 給進階演奏者的練習曲 / 克萊曼悌《通往帕納塞斯山的階梯》在今日的價值



第16章? 複節奏：如何同時彈二拍子與三拍子? ?



第17章? 分句與彈性速度??? ?

分句的價值與正確練習 / 看到休止符時不要抬起手腕 / 彈性速度該怎麼彈最好 / 如何彈奏標示「彈性節奏」的段落 / 完美的彈性速度是瞬間衝動的結果 / 彈性速度與樂思的差異



第18章? 樂思?? ?

不同的樂思各有道理 / 樂思與技巧，何者優先 / 應該讓學生先聽過樂曲再學彈嗎



第19章? 學習和聲理論非常重要?? ?

鋼琴家為什麼要學和聲 / 為何要有那麼多調 / 和聲與彈琴的關係 / 和聲的教科書 / 自學轉調是否可行 / 自學對位法是否可行 / 鋼琴學生應該嘗試作曲嗎 / 大調音階與小調音階有何不同 / 圓舞曲、小步舞曲、馬厝卡舞曲、波蘭舞曲的區別 / 何謂「觸技曲」



第20章? 背譜與視奏?? ?

一定要背譜嗎 / 如何使背譜更容易 / 如何增進視奏能力



第21章? 伴奏與移調的問題?? ?

學習看譜伴奏 / 如何為經常採用彈性速度的獨奏者伴奏 / 伴奏者可以期待的薪酬是多少 / 看譜移調的問題



第22章? 彈琴給別人聽?? ?

何時「彈琴給別人聽」較好 / 害怕在別人面前彈琴怎麼辦 / 經常彈同一首曲子，會不會讓演奏者失去新鮮感 / 表現不出自身優點怎麼辦 / 藝術家與業餘者的主要差別在哪裡 / 彈琴時可以隨興地搖擺身體、點頭、誇張地揮動手臂嗎



第23章? 彈琴的條件?? ?

鋼琴是最難精通的樂器嗎 / 鋼琴為何如此受歡迎 / 哪種形狀的手最適合彈鋼琴 / 手小的演奏者可以彈奏李斯特的作品嗎 / 哪些身體練習對練鋼琴最有益？可不可以扔棍棒鍛鍊 / 練琴者可以騎馬嗎 / 什麼時候該放棄練琴



第24章? 選曲品味與練琴的意義??? ?

就算沒興趣，也一定要持續彈古典樂曲嗎 / 繁音拍子有害無益 / 練琴的目標何在



第25章? 音高?? ?

國際音高是什麼意思 / 應該採用「音樂會音高」還是「國際音高」 / 鋼琴的升A和降B真有八分之三音的差別嗎 / 某個特定的調真的比其他調更豐富或更有旋律性嗎



第26章? 幾歲學琴最好?? ?

兒童音樂培訓應該從幾歲開始 / 年紀是問題嗎 / 二十五歲學琴仍不晚



第27章? 老師、課程與方法?? ?

找對老師的重要性 / 一定要找最好的老師 / 上音樂學校還是請私人教師 / 男老師還是女老師好 / 對於「方法」的看法 / 何謂「雷雪悌茨基方法」/ 學生不應該「評估」老師的能力 / 信任現有的老師或請新老師 / 給七歲小女孩的適當課程 / 每週一堂一小時的課，還是上兩堂半小時的課較好 / 每週一堂課夠嗎 / 最好不要給兒童彈「經典作品改寫版」/ 應該出國留學嗎



第28章? 其他問題?? ?

音樂史的優良讀物 / 該如何成立音樂社團 / 如何出版自己的樂曲作品 / 「按速度彈」和「按節奏彈」的差異何在 / 速度彈不快怎麼辦 / 「天才兒童」真的大未必佳嗎 / 應該多聽樂團音樂會還是獨奏會 / 有助於自學的書籍 / 音樂是專業還是業餘愛好 / 降記號真的比升記號容易讀嗎 / 安東．魯賓斯坦與李斯特，誰比較偉大 / 只學習一位作曲家的作品 / 五十六歲如何重拾彈琴的樂趣 / 先把簡單的樂曲彈好再說 / 展開音樂會生涯要注意什麼 / 伴奏者該先進場嗎







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導讀



賴家鑫



　　有誰能讓拉赫曼尼諾夫（Sergei Rachmaninoff，1873-1943）將其第三號鋼琴協奏曲獻給他呢？雖然最後不是由他首演，但能讓這位二十世紀初大作曲家與大鋼琴家刮目相看的，只有五歲登台演出，十歲已經成為歐洲音樂神童的霍夫曼（Josef Hofmann）有這種本事。俄裔美籍鋼琴大師霍夫曼，一八八七年一月二十日出生於俄國克拉科（現為波蘭領土），由身為同是音樂家的父親啟蒙音樂教育。霍夫曼成功的初試啼聲，各地邀約如雪片般飛來，隨即在歐洲各地甚至美國巡迴演出，一直到十六歲。期間除了父親老霍夫曼的教授外，亦曾受教於德國小提琴家與作曲家厄本（Heinrich Urban）學習作曲，隨著名的猶太裔德國鋼琴家莫茲考夫斯基（Moritz Moszkowaki）學習鋼琴。



　　褪下神童光環，邁向音樂大師之路



　　十六歲時，父親認為長期的音樂會對他的健康與心智已經造成損害，於是中止演出，讓他前往柏林投入俄國鋼琴大師安東?魯賓斯坦門下，兩年後才再次復出。魯賓斯坦對於這位已經成名的學生，是採用具有啟發創造力、獨立思考與塑造個人特質的教育方式，霍夫曼在書中曾提及魯賓斯坦從不在課堂上示範，只會講解，如果一樣的樂句彈兩次，且兩次都彈得一樣，這時魯賓斯坦會說：「天氣好的時候你可以這樣彈，但下雨的時候，請你換個方式彈。」



　　在魯賓斯坦的教導下，霍夫曼逐漸褪下音樂神童的光環，朝音樂大師之路邁進。在一次彈奏李斯特狂想曲時，魯賓斯坦直接告訴霍夫曼：「你用這種方式彈給婆婆媽媽聽還可以。」於是魯賓斯坦傳授霍夫曼演奏心法，這的確讓霍夫曼的詮釋更上一層樓。



　　一戰結束後，霍夫曼移居美國，一九二四年成為美國公民，成為費城寇蒂斯音樂院鋼琴系創系系主任，一九二七年擔任院長。擔任院長期間，網羅當時世界上多位頂尖的樂器演奏家，包括小提琴家齊巴利斯特（Efrem Zimbalist）、匈牙利指揮家萊納（Frits Reiner）、德國鋼琴家巴克豪斯（Wilhelm Backhaus）、波蘭鋼琴家羅森塔爾（Moriz Rosenthal）、鋼琴家蘭朵夫絲卡（Wanda Landowska）等多位二十世紀音樂大師，甚至聖彼得堡音樂院最富盛名的小提琴教授奧爾（Leopold Auer）也曾到此講學。擅長教學的霍夫曼，門下亦是高徒無數，如超技鋼琴家波雷（Jorg Bolet）、徹卡斯基（Shura Cherkassky）、賽門（Abbey Henry Simon）。



　　大方不藏私論演奏心法



　　本書原為其英文著作《鋼琴演奏的問答》（Piano Playing With Piano Questions Answered），是霍夫曼在美國期間完成出版（1920年初版）的作品。第一部分是其鑽研琴藝心得，他從演奏技巧，包括身體與手的姿勢、八度彈奏法、手指觸鍵、踏板的運用、如何背譜，一直討論到演奏的心理層面，也談論業餘與專業的差異——比較藝術家與文藝份子的表現方式。他說藝術家要到滿足藝術技藝（指技巧）的種種要求之後，才會讓情感這個產物明顯表現出來。文藝份子則是不花時間構思和計劃的人，只是一股腦子投入樂曲中，不費心鑽研技巧，只是漫步在情感之中，純感官的傷春悲秋。他用了一個絕妙的比喻，如同「建造出的房子，地窖在屋頂下，閣樓卻在地下室。」此外，他也用財富來比喻技巧，運用得恰當，則演奏精彩，不懂運用也是空談，但首先必須先累積演奏技巧的能力，才能善用，進而掌握樂曲的每一個細節。所以書中，他用非常生活化的例子來做比喻，使此書雖然是談鋼琴演奏，但讀來絕不深奧難嚼。



　　外在的理性框架，內在的感性探索



　　在我們學習音樂的過程中，我們常僵化作曲家的作品風格，如貝多芬就是陽剛、大格局般的樂匠，但我們都忽略如《給愛麗絲》般柔情似水、意境深遠的音樂。事實上，當樂曲�作品離開作曲家的寫作桌後，它就是獨立的個體，有其特殊性與獨立性，所以霍夫曼認為仔細研究樂譜上的音符、各種記號，才是正確構思並詮釋樂曲的關鍵，進而萃取出樂曲的精神本質，加上演奏家的個人氣質，才是該曲目的個人詮釋，觀眾聽到的不僅是樂曲本身，也已包含演奏家對於樂曲的理解與情感，因此學院裡的音樂理論，包括和聲學、對位法、曲式學與音樂史等課程對一位音樂家訓練何其重要。他同時建議要藉由反思，仔細審視每個時代觀念，才有助於藝術家找到自我，也就是要有界線�框架，才能確保作品享有寬廣的自由，如同他引德國大文豪的詩：「外在有所限制，才能無邊無際地探索」。



　　「樂音圖像」（tonal picture）是霍夫曼提出非常有趣的概念，意思是在完全不動手指時，已經有一串音符在內在形成，所以這串音符在被演出來之前，演奏者心裡已經有它們，意味著已經準備好了。事實上，有豐富演奏經驗的音樂家，無意識中都做到這一點，因為在音樂訓練中這已經潛移默化地輸入學習的過程。但是他在此提出，使我們更能釐清眼睛看樂譜之後大腦的反應，接著傳送到製造音樂的運動神經中樞的路徑。這也說明「樂音圖像」對於練習是非常重要的，事實上就是在練習之前，必須對樂曲要先有大致的概念，這種程度與音樂能力成正比，所以唯有努力不懈地運用心智或培養靈活度，才能表達出音樂的意志。



　　該書第二部分是其在《仕女居家雜誌》回答讀者來信的問答集。他大方、有耐心地、不藏私地回答所有問題，即使有些問題在筆者看來與練琴完全無關，他仍不厭其煩地回答，例如以無聲鋼琴練習、咬指甲破壞觸鍵、成立音樂社團用的名稱等等，亦對專業的音樂在校生與畢業生提出建議，使所有音樂愛好者受益良多！



　　當代的鋼琴之王



　　一九三七年，霍夫曼於紐約首次登台演出的五十週年慶「金禧」（Golden Jubliee）獨奏會在大都會歌劇院舉行。次年，他在離開寇蒂斯音樂院之後，沉寂了將近八年，不僅有家庭的問題也沈迷於酒精。一九四六年在紐約卡內基音樂廳舉行最後一場音樂會，因為這是他曾舉辦一百五十一場音樂會的地方，一九四八年正式退休。他在洛杉磯度過最後的十年退休歲月，於一九五七年在療養院因肺炎過世。



　　當代美國著名樂評家詹姆斯?胡乃克（James Huneker）曾封霍夫曼為「鋼琴之王」。同時期的鋼琴家拉赫曼尼諾夫、列文涅（Josef Lhevinne）與郭多夫斯基（Leopold Godowsky）也都認為霍夫曼是他們時代最偉大的鋼琴家，能同時獲得當代樂評與鋼琴大師們的認同，霍夫曼的「鋼琴之王」美譽，應當之無愧。

　　

　　他的演奏詮釋，隨著時空移轉、詮釋美學觀的改變，後輩認為他是一位技巧高超，音樂詮釋較為平淡的鋼琴家。霍夫曼的學生徹爾斯基曾比較恩師與霍洛維茲的演奏風格，認為霍夫曼有偉大的音樂心智，霍洛維茲卻是精彩的鋼琴家與炫技演奏家，能引起全世界的共鳴。但無論如何，霍夫曼將生平的音樂經驗與演奏心法都呈現在本書中，足以證明他不僅是一位鋼琴大師，也是一位偉大的音樂教育家。