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地方創生×SDGs的實踐指南:孕育人與經濟的生態圈,創造永續經營的地方設計法

地方創生×SDGs的實踐指南:孕育人與經濟的生態圈,創造永續經營的地方設計法

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9786269518142
筧裕介
陳令嫻
裏路
2022年4月27日
227.00  元
HK$ 192.95  






ISBN:9786269518142
  • 叢書系列:地方活
  • 規格:平裝 / 448頁 / 13.5 x 21 x 2.8 cm / 普通級 / 部份全彩 / 初版
  • 出版地:台灣
    地方活


  • 社會科學 > 社會議題

















    SDGs永續發展x地方創生實踐

    ~全民參與區域發展的時代來了~

    讓每個人都能找到生存價值與幸福的

    永續生活方式



      ◆「SDGs」是什麼?

      「Sustainable Development Goals」是由聯合國於2015年提出的

      全球2030年「永續發展目標」,共有十七大永續發展目標項目,

      其中包含可負擔的潔淨能源、永續城市與社區、消除飢餓、促進性別平權、

      負責任的生產與消費、減緩氣候變遷等。

      不僅是透過政府機關或企業主的決策,

      從小小孩到大人,每個人經由你每一次的行動和選擇,

      都能將SDGs永續發展落實在日常生活中!



      「SDGs不僅是聯合國永續發展目標,

      更一針見血地指出地方創生在第一線執行時所面臨的課題本質!」




      本書作者以豐富的實作經驗,帶著讀者

      從SDGs的立基點出發,賦予「地方創生」全新的心臟和大腦──



      該怎麼做,才能打造得以永續發展的地方營造呢?

      該怎麼做,才能避免社區營造流於曇花一現,而能綿延不絕呢?

      永續發展的區域營造是長期性,

      並非依賴單一的組織或領導者,而是以當地居民為主體進行區域的活化。

      這樣的地方營造並非只是為了特定族群,而是服務「全體居民」,

      以實現「不拋下任何一人」的永續美好生活。



      ◆重新建立起熱絡的地方生態圈

      地方創生最好入門、最佳實踐工具書



      活著的地方系統=「地方社群」x「未來願景」x「挑戰」x「新世代教育」



      為了實現能永續發展的地方營造,

      就必須在地方先建立起豐富而熱絡的「人與經濟的生態圈」,

      作者以簡淺易懂的比喻,導入基礎必要知識與科學實作方式,

      從社區、願景、挑戰、教育四大元素

      具體說明經營實踐心法,

      讓讀者不用再擔心無經驗不得其門而入、

      或只聽說過其他地方的成功案例卻不知如何實踐。



      ——建立 四種生態環境——

      土壤:建立關係,彼此合作,切磋琢磨的「地方社群」

      太陽:照亮方向,帶領大家前進的「未來願景」

      風 :創造每個人生活意義的「挑戰」

      水 :培育開創未來能力的「新世代教育」



      ——養成 六大實踐技術——

      描繪地圖的技術�建立對話場域的技術

      聆聽的技術�呈現未來的技術

      提問的技術�創意的技術



    各界實踐好評推薦



      南臺科技大學創新產品設計系副教授? 王文雄

      輔仁大學景觀設計系助理教授? 王忠融 

      電通行銷傳播集團 企業永續發展合夥人 王馥蓓

      雲林縣計畫處處長 李明岳

      林 事務所執行長 林承毅

      國立台灣大學社會學系教授 陳東升

      國立屏東科技大學森林系教授 陳美惠

      「地方創生的人們」社群創辦人 胡庭碩

      國立台南藝術大學視覺藝術學院院長 曾旭正

      青平台董事長 鄭麗君

      (順序依姓氏筆畫)



    好評推薦



      日本從二?一八年開始選定「SDGs未來都市」,台灣也在許多學者的提倡下,開始將地方創生政策與SDGs連結,一方面營造地方的魅力,建立在地方生活的價值與意義,另一方面從SDGs思考地方可長可久可持續的應有做法。讀完此書,我們可能感受到負面循環所帶來可持續社區問題的急迫性,例如地方消滅、文化崩解、環境惡化等,並理解十七項指標彼此的網絡關聯性,以及如何運用參與式設計並從SDGs細項中獲得地方創生的靈感。── 黃世輝 國立雲林科技大學教授、本書審定(一∼四章)



      近幾年來,SDGs愈來愈成為顯學,不僅政府部門由中央到地方,層層要求政策呼應這股全球性的行動;教育界也在各級學校中思考如何有效帶入課程,培養學生的地球公民素養;在產業界,從製造業到服務業乃至農業,也都開始提倡新觀念的學習。但,普遍遇到的困境是,不知從何下手?本書從地方創生切入,一方面跟上最新的政策風向,另一方面則站在地方真實的基礎上提供具體的案例,讓同時關心地方創生與永續發展的人,得以參考日本的經驗,找到實踐之道。── 曾旭正 國立台南藝術大學視覺藝術學院院長



      聯合國十七項永續發展目標是全球邁向永續的共同指引,但如何行動卻是大家常問的問題,書中有詳加的解析與對應,讓我們了解SDGs在日常生活中融入與實踐的做法。人與組織的互信、規範、網絡與命運共同體等社會資本累積,一向是區域資本保全與活化的行動根本,本書以營造土壤、太陽、風、水四項生態系的屬性特質,來說明地方永續發展的營造,點出關鍵,相當精彩。另外六大實踐技術,可說是現場實務工作系統化與步驟化的操作指引,很具參考價值。推薦這本內容豐富紮實、值得一讀的作品,給關心永續發展與地方創生的您。── 陳美惠 國立屏東科技大學森林系教授、社區林業中心(Community Forestry Center, CFC)主持人、臺灣里山倡議夥伴關係網絡(Taiwan Partnership for the Satoyama Initiative, TPSI )統籌兼南區中心主持人



      在地多元主題發展為社區營造的特色,然而其卻常常有難以跨界對話與互動之憾,本書作者則依自身經驗與研究,運用聯合國SDGs中,社會、教育、生態、城鄉、經濟及永續等十七項核心目標,建構了一個讓執行者、關係者、研究者、政策制定者等,皆得以在看似無關連的在地主題中,找到解構、分析、調整、對話與合作的架構,並將其整理為六大技術,詳實的介紹了其實務施作的重點與執行方式,對於實務工作者及研究者皆深具參考價值。── 王文雄 南臺科技大學創新產品設計系副教授 ?



      SDGs是什麼?我想應不需我在多說,從二○一五年聯合國提出,五至六年間全球公私部門積極倡議,儼然已成為引領當代社會,成為迎向2030新未來的驅動願景,而在發展過程,也衍伸出對應企業端的CSR到ESG,學校端的USR等,讓永續與社會責任等進步價值,能更被正視、理解,而更關鍵是,成為一個可溝通,遵循的實踐準則。老實說在台灣社會創新界,早已不是新鮮事,但那為什麼還需要這樣一本書呢?那就可以回到書名《地方創生×SDGs的實踐指南》來說,在台灣推動將近四年,風風火火的所謂地方創生,似乎相對於社創領域,對這樣概念相對陌生,但當如果我們信仰「安居樂業是地方創生的最後一哩路」,那包含環境,人文的永續,不應就是在實踐之路上,應念茲在茲帶上的心念。推薦這本書,給所有懷抱人本設計思維,在社會創新及地方創生實踐道路上的朋友們。── 林承毅 林 事務所執行長、國立政治�清華大學兼任講師、<二地居── 地方創生未來式>、<未來的設計創造>作者



      本書深入淺出詳述了多元的永續發展指標如何「具項在地化」的作法,以及社區各項營造議題,和如何提升社區能力及思考議題的方法。作者將過去許多無法文字化的「暗默知識」的社區經驗,轉化成可閱讀的「形式知識」,適合不論是對社區議題有興趣的初學者,到精進技術的專家皆適合閱讀。── 王忠融 輔仁大學景觀設計系 助理教


     





    推薦序─建立在地方生活的價值與意義

    序言─SDGs正是地方營造的核心本質



    第一部「知識篇」:了解地方永續發展與SDGs



    第1章 介紹:SDGs與地方創生


    何謂SDGs

    地方創生與SDGs

    整個世界緊密連結



    ?〔訪談1〕國谷裕子「中山間地區是地球未來的關鍵」



    ?第2章 認識現況:日本與各地永續發展的實際情況

    ?全方位了解地方問題

    ?SDGs議題圖:日本的五十五大議題



    ?〔訪談2〕森雅志「都市的綜合能力實現地方永續發展」



    第3章 提案:重建地方生態系

    地方是活的

    破壞生態系的負面連鎖結構

    再生所需的四種生態環境



    〔技術1〕描繪地圖的技術



    第二部「實踐篇」:實踐可以永續發展的地方營造



    第4章 土壤:建立關係,互相合作,切磋琢磨的「地方社群」

    連結、培育——豐饒的土壤

    社交連結為地方和居民帶來的好處

    培育社群

    提升關係品質的對話

    公部門角色



    〔技術2〕建立對話場域的技術



    〔訪談3〕川廷昌弘「SDGs是開拓未來的最佳溝通工具」



    第5章 太陽:照亮方向,帶領眾人的「未來願景」

    帶領眾人邁向未來的太陽

    制定未來願景的重點

    1.匯集想法與夥伴

    2.討論未來

    3.呈現未來願景

    公部門角色



    〔技術3〕聆聽的技術



    〔技術4〕呈現未來的技術



    第6章 風:打造每個人生活意義的「挑戰」

    微風持續不斷的地方

    起風所需的二項要素

    建立發熱起風的場域

    公部門角色



    〔技術5〕提問的技術



    〔技術6〕創意的技術



    〔訪談4〕山藤旅聞「SDGs是兒童學習與連結社會的窗口」



    7水:培育開創未來能力的「新世代教育」

    連接未來的十七條河流

    學習機會的城鄉差距日益擴大

    逐漸衰弱的教育生態系

    日新月異的工作環境與所需技術

    把對話型設計教育普及到地方

    SDGs和設計拓展的公民教育

    公部門角色



    終章真正的「富足」在地方

    不仰賴貨幣經濟的富足

    以正確速度生活所帶來的心靈富足

    自己創造工作的富足生活

    身為「百姓」的富足生活

    徹底活用身體與技術所帶來的滿足



    參考資料







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    其 他 著 作
    1. 失智症世界的旅行指南:看見失智症患者眼中的世界,理解記憶、五感、時空出現障礙的原因