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臺灣水果有學問5:林邊蓮霧的黑珍珠奇蹟


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9786269595976
鄭博真
小宇宙文化
2022年5月25日
107.00  元
HK$ 90.95  






ISBN:9786269595976
  • 叢書系列:vision
  • 規格:精裝 / 40頁 / 23 x 23 x 1 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    vision


  • 童書/青少年文學 > 圖畫書 > 知識繪本











      食農素養原創繪本,好滋味更有好學問!

      每天吃的小小水果,蘊含歷史、文化、科學大學問,

      帶孩子更認識水果王國——臺灣!



      小蓮的阿公,在屏東林邊有一大片蓮霧園。

      夏天時,蓮霧樹會被蓋上黑網,像一朵朵「黑色大香菇」,

      冬天時,才能長成紅到發黑的「黑珍珠」。

      阿公說,靠海的泥土又黏又鹹,

      種不出稻米,卻奇蹟般長出了甜脆多汁的蓮霧……



      幼兒教育專家 鄭博真博士 ? 新生代清新插畫家 針葉林 ? 專家權威審訂

      給兒童的水果知識大饗宴!



      ▍專業審定 李堂察(嘉義大學園藝系榮譽教授)

      ▍特別收錄 (1)水果小學堂:認識蓮霧家族的黑珍珠、黑金剛、子彈蓮霧、巴掌蓮霧

      (2)親子動手做:Q彈可口的「蓮霧果凍」插畫食譜



    本書特色



      1. 從孩子喜愛的水果,開啟統整性跨領域學習,包含:語文、社會、自然科學、經濟、語文、健康及科學等知識。

      2. 融合「營養知識」、「飲食文化」到「生活涵養」的食農素養繪本,符合幼兒園及小學課程大綱的「統整式學習」內容。

      3. 從水果的孕育過程中,啟發孩子對自然科學的好奇心、對大自然的觀察力。

      4. 以祖孫情感、親子互動為故事背景,貼近孩子生活,從繪本中更認識臺灣。

      5. 臺灣新銳插畫家,以奇幻、溫暖、典雅、清新等風格,展開孩子多元美感刺激。



      六大核心素養分類:覺知辨識、關懷合作、推理賞析

      八大學習領域分類:語文、社會、自然科學、綜合活動、健康與體育、本土語言



    國內推薦



      權威審訂•推薦

      李堂察博士? 嘉義大學園藝學系名譽教授

      林忠逸博士? 財團法人香蕉研究所副研究員

      張汶肇? 臺南區農業改良場副研究員兼果樹研究室主持人

      謝鴻業? 農委會農業試驗所鳳山熱帶園藝試驗分所副研究員



    盛讚推薦



      王錦華? 新北市立圖書館館長

      李秀鳳? 國立臺灣圖書館館長

      李貞慧? 繪本閱讀推廣人、《傷心困頓時,還好繪本接住了我》作者

      李?榮? 臺南市麻豆區港尾國小校長

      岑澎維? 兒童文學作家、國小教師

      張東君? 科普作家

      葉綠舒? 慈濟大學生命科學系助理教授

      嚴淑女? 童書作家與插畫家協會台灣分會會長(SCBWI-Taiwan)

       (依姓名筆畫排序)



      ●臺灣孩子怎能不知道在地美味水果的故事呢?透過這系列精美的臺灣原創繪本,帶孩子一同認識相關的自然與文化知識吧!——李貞慧? 繪本閱讀推廣人、《傷心困頓時,還好繪本接住了我》作者



      ●作者針對孩子食農教育所需的素養為出發點,用說故事的方式,配合活潑的插畫,分享水果的知識。——李堂察博士? 嘉義大學園藝學系名譽教授



      ●【臺灣水果有學問】系列繪本,透過臺灣水果的介紹,讓孩子認識在地物產與人文特色,養成關愛土地、認同家鄉的情誼。——李?榮? 臺南市麻豆區港尾國小校長



      ●生長在水果王國裡,是甜蜜幸福的事,我們對水果的了解越深入,水果帶給我們的滋味就越豐富!——岑澎維? 兒童文學作家、國小教師

     

      ●以祖孫家庭對農村生活的熱愛與投入,描繪出臺灣代表性水果的歷史來源,經由時光隧道,邀請讀者體會農家的辛勞與豐收的喜悅。——林忠逸 博士? 財團法人香蕉研究所副研究員 ?



      ●香蕉、芭樂、文旦……是怎麼種出來的?有多少種?除了直接吃以外,還能怎麼利用?每看完一本,就吃一種水果吧!——張東君? 科普作家



      ●讓孩子了解臺灣名揚四海的水果歷史文化、種植技術和人文故事。更在親人相聚陪伴中,嘗到充滿愛的水果滋味。——嚴淑女? 童書作家與插畫家協會臺灣分會會長(SCBWI-Taiwan)



      *有注音

      *適讀年齡:5∼8歲親子共讀,9歲以上自己閱讀



     




    其 他 著 作