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我們來造一座山

我們來造一座山

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9786263142299
艾咪.亨廷頓
蔡祐庭
木馬文化
2022年7月27日
150.00  元
HK$ 127.5  






ISBN:9786263142299
  • 叢書系列:自然好有事
  • 規格:精裝 / 68頁 / 23.5 x 31 x 1.2 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    自然好有事


  • 童書/青少年文學 > 圖畫書 > 知識繪本











    來造一座山吧!

    從地質結構變成豐富生態,

    只要9個步驟,加上1億年的時間!



      今天就開始動工!

      從打造一座山峰和製作一條冰河,到照顧你的植物和動物們。一座專屬於你的山,9個步驟全部搞定。



      本書將會教你:

      ˙把一塊陸地擠壓成山脈

      ˙冷凍和融化一條冰河

      ˙雕刻山溝、溪谷、河流和高山湖泊

      ˙養育植物和培養一層土壤

      ˙把你的山塞滿各種動物,讓牠們幫你照顧整座山的生態健康



      沒錯!你也可以造一座山

      這是一件大工程,也是一趟充滿生命力的冒險。

      準備好點心和行李,挑戰開始嘍!

      (恕不提供構造板塊、工具和野生動物!過程請遵守相關規定。

      若發生凍瘡、土石流或火山爆發,本書作者恕不負責!)



    本書特色



      1.孩子認識地球科學的第一本書

    ??? 最淺顯的文字和富有童趣的圖畫,小讀者將跟著書中小女孩,一起體驗打造山林的樂趣,是地質知識啟蒙的最佳讀本。



      2.山林教育的最佳文本

      除了認識山林演化的過程,也包含走進山林與守護山林的指引,是台灣近年來國小推廣登山領畢業證書、親近山林的最佳文本。



      3.充滿想像力的知識繪本

      文字將造山運動濃縮成誇大精簡的9個步驟,和幾千萬年漫長又緩慢的變化形成對比,將學術性的知識,轉換成孩子充滿想像力的實作體驗。看似樸拙的素描與塗鴉,卻將地質與天氣的變化完美呈現,筆觸不失溫柔與力量,將山林的生命表露無遺。



      學習領域:生活、綜合活動、自然

      地球科學:造山運動、冰河作用、侵蝕作用、水循環



      【審定】

      游能悌|台灣大學地質科學博士、清華大學通識教育中心副教授



    名人推薦



      江秀真|社團法人台灣福爾摩莎山域教育推廣協會創辦人

      呂忠翰|世界公民兼探險家

      呆黑蘑|地質科普部落客

      雪羊|山岳攝影家

      焦傳金|國立自然科學博物館館長

      詹喬愉|台灣登山家

      盧俊良|「阿魯米玩科學」版主、宜蘭縣岳明國小自然科教師

      藍白拖|背包旅人

      (按姓名筆畫順序排列)



      在一個看不見的敘述者輕柔的指導和鼓勵下,小女孩創造了一座雕刻精美的山峰,充滿了動植物,同樣適合遠足或安靜的沉思。堅實的主題架構,引人入勝的故事題材,以及作者對地球科學的知識,使這本書完全適合課程使用,而低調的幽默,吸引那些喜歡,甚至需要令人難忘的視覺效果,來補充資訊文本的中年級學生。──兒童圖書中心公報



      作者用幽默的敘述,親和但豐富的資訊鼓勵書中的小女孩,讀者也在閱讀的過程受到邀請,成為造山過程的完全參與者。插畫家素描般的插圖與引人入勝的基調相得益彰。《我們來造一座山》將地球科學偽裝成一本迷人的操作手冊,不僅提供有用的知識,更是引人入勝的圖畫書。──基爾庫斯評論



      編輯小語

      2021年台灣登山家「果果」呂忠翰以無氧登山方式,挑戰世界第10高峰「安納普納峰」順利攻頂成功,成為攻頂的台灣第一人。他不是要成為累積山頭數量的第一人,而是要鼓勵台灣的孩子要給自己走入戶外探險的機會,期許台灣要建立起自然探險的文化。這段報導觸動我心。

      同年,我初看到這本繪本,也同樣被觸動到。一位大人溫柔堅定的對小女孩說,來造一座山吧!一步一步透過9個步驟,小女孩身體力行,最終大山矗立、生意盎然。我們都知道大山不可能如此被建造,但我們感受到了大山多麼不容易的成為它現在的樣子,滋養著萬物,透過這本繪本,我們僅須用短短的一生,就可以認識屹立億萬年的大山;也可以說,雖然我們短短的一生遠遠不足以造山,我們卻能夠花上一生去守護它的未來。

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    第一步:找一顆石頭

    第二步:碰撞和推擠

    第三步:河流和山崩

    第四步:冷凍

    第五步:融化

    第六步:土壤

    第七步:植物

    第八步:動物

    第九步:守護

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    其 他 著 作