作者簡介

多寫點你壞掉的部分：坦承壞掉，是一種壯舉?????????????? 馬尼尼為

壞掉的少年NO.01

壞掉的少年NO.02

壞掉的少年NO.03

壞掉的少年NO.04

壞掉的少年NO.05

壞掉的少年NO.06

壞掉的少年NO.07

壞掉的少年NO.08

壞掉的少年NO.09

壞掉的少年NO.10

壞掉的少年NO.11

壞掉的少年NO.12

壞掉的少年NO.13

壞掉的少年NO.14

壞掉的少年NO.15

壞掉的少年NO.16

壞掉的少年NO.17

壞掉的少年NO.18

壞掉的少年NO19

壞掉的少年NO.20

壞掉的少年NO.21

壞掉的少年NO.22

壞掉的少年NO.23

壞掉的少年NO.24

壞掉的少年NO25

壞掉的少年NO.26

壞掉的少年NO.27

壞掉的少年NO.28

壞掉的少年NO.29

壞掉的少年NO.30

壞掉的少年NO.31

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導讀



多寫點你壞掉的部分：坦承壞掉，是一種壯舉

馬尼尼為



　　讀許赫的詩，常會心一笑。不過大部分是苦笑。生活的「苦」是必然的，都被詩轉為「笑」，就沒有那?苦了。雖然他平常的工作看起來和詩人沒什關係；可當一個人習慣用詩去記錄這些轉眼即忘的東西，那些平凡的、又好像想不通的東西，這就是詩人所為了。



　　比如：

　　[壞掉的少年NO.16]

　　母親是一個有很多秘密的人

　　當她經濟穩定一點之後

　　就帶著父親

　　結交上層社會的朋友

　　尤其醫生

　　他們每天到不同的

　　診所拿藥打針



　　到底發生了什?事呢？那個少年眼中的，或是大人戲稱「朋友」，並不是真的朋友。這個母親的「秘密」，帶點悲傷，似乎沒有和「經濟穩定」成正比。生活的不清不白，沒有任何一套道理可以解釋。詩去提出了疑問。



　　當然許赫絕對是機智幽默的詩人，也許他想要的只是笑一下、自嘲一下。



　　[壞掉的少年NO.14]

　　合唱比賽的時候

　　指揮指著我說

　　你不要唱



　　我倔強偏要唱

　　在間奏的時候果然

　　放槍了



　　到底為什麼老師可以在合唱裡叫人不用唱，而被叫不用唱的少年又硬要唱。不就是被禁止反而激發反抗之心，在這首合唱比賽的情節裡，特別好笑深刻。



　　這本詩集著重在「少年」，少年?！《壞掉的少年》是對少年的告解、告白、告別(？)。



　　那個壞掉的少年，和我們每個人一樣有父親、母親、老師、朋友。父親母親老師朋友也一樣壞掉了。那些國高中的考試、苦悶、愛情，本來就會把人弄壞的。還有父母老師，究竟是誰弄壞了誰？



　　一般所謂成功的人，可能是把沒有壞掉的部分展示出來；詩人這種壞掉的人，才會把壞掉的部分寫出來吧。坦承壞掉，是一種壯舉。世界上哪來那?多的好呢？讀一個人壞掉的部分，也會變得更自然一些吧。那些做作的人，不要到詩這裡來。



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