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橘色惡魔的弱弱指導法:由弱者指導弱者,才能孕育出不可動搖的堅強實力

橘色惡魔的弱弱指導法:由弱者指導弱者,才能孕育出不可動搖的堅強實力

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9789573296843
田中宏幸
龔婉如
遠流
2022年9月29日
120.00  元
HK$ 96  






ISBN:9789573296843
  • 叢書系列:親子館
  • 規格:平裝 / 240頁 / 14.8 x 21 x 1.4 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    親子館


  • 親子教養 > 教育現場 > 教師隨筆











      京都橘高中管樂社傳奇顧問 23 年帶隊經驗淬鍊而成,培育年輕人才和團隊的關鍵核心!



      ── 不可思議!平凡高中生感動全世界 ──

      ★ 2022 雙十國慶驚喜來台!引發橘色惡魔旋風

      ★ 美國玫瑰花車遊行!日本唯一且二度受邀參加

      ★ 擄獲全球觀眾目光!亞特蘭大奧運會、迪士尼樂園耶誕遊行、夏威夷交流演奏……

      ★ 全日本行進樂隊大賽!金牌常勝軍

      ★ 活力出演!福山雅治〈甲子園〉MV、「一億人的爆笑大質問!管樂之旅」(日本電視台)、「同學表演秀」(NHK 教育台)、「好孩子俱樂部」(MBS 每日放送)……

      ★ YouTube 影片總觀看次數破億!

      ★《吹響吧!上低音號》行進管樂強校「立華高中」(水色惡魔)原型

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      ── 實力最堅強 & 超人氣的行進樂隊 ──

      「啊!就是那個京都橘」「簡直跟運動沒兩樣!」

      「他們居然含著樂器跳舞!如果是我,一定會撞斷牙齒。」

      「京都橘的演奏會讓人聽完之後還有熱情留在心裡,實在不可思議。」

      「其他學校的學生只有在樂器離開嘴巴的那一瞬間擠出笑容,但京都橘的學生卻可以在演奏的同時,上半部表情還帶著笑意。」



      無論在哪裡演奏,總會聽到來自觀眾的各種感動,甚至是驚訝的迴響,

      這,究竟是如何達成的呢?

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      ── 帶領橘色惡魔走出低潮的「弱弱指導法」 ──

      成立於 1961 年的京都橘高中管樂社,自 1996∼1998 連續三年大滿貫寫下創社以來最佳成績後,此後皆未能晉級全國大賽。直到 2007 年才重返榮耀,連續數年晉級全國大賽並屢屢獲獎。

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      不教導、不下指令、不接近、不過問,竟能造就京都橘成為日本行進管樂強隊!

      裝聾作啞的指導方式所建立的弱弱指導,之後達成了怎麼樣的效果?

      橘色惡魔敗部復活的經過又是如何?

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      ? 「不教導的指導法」 ← 培養個人自律

      ? 由弱者教導弱者的「弱弱指導法」 ← 培養團體自律

      當團體產生自律,就能帶動個人的自律,產生成長的正向循環!

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      ── 橘色惡魔不為人知的這些那些 ──

      *眾所期待的人氣演出曲目〈Sing, Sing, Sing〉,只要「咚咚咚咚咚」的鼓聲一下,現場就會洋溢一股「來囉來囉,終於來了!」的氣氛……



      *京都橘核心肌群訓練:樂器拿好、一腳垂直舉起、另一腳站穩,演奏三分鐘,汗水和淚水交織而成的傳奇訓練……



      *每當參加過「銅管博覽會」之後,管樂社社員的膚色全都變成了紅通通的番茄,一眼就可認出校園裡的橘色惡魔……



      *面對學弟妹發起謀反、不合作運動,甚至拒絕跟學長姊同台,社長哭喊著「我沒有資格當社長」……



      *努力到不能再努力了,卻仍面臨瓶頸,強勢回歸全國金牌的這條路走得好艱辛啊!



      *流傳在社團裡的無聊規矩超繁瑣,每屆社員都希望刪改得更簡單,但 23年來,沒有必要的規定還是像雜草一樣不斷冒出來……



    各界好評推薦



      范家銘 擔任建中樂旗隊指導老師近 20 年、現為臺大翻譯所副教授

      林義淳 建國中學樂旗隊室外行進教練

      賴聖沂 北一女中樂隊行進教練

      李宛軒 Facebook 社團「國高中學習討論群」創辦人

      蔡淇華 惠文高中圖書館主任、作家



      日本的高中社團是培養「職人精神」的搖籃,其中「行進樂隊」這個場域最能見證他們如何習得職人精神。建中樂旗隊有幸在國際比賽中,數次近距離觀摩日本高中行進樂隊的表演與練習日常,他們反覆練習的耐心、對細節的要求,以及強大的氣場與能量,著實震懾人心。「橘色惡魔」的故事,不僅讓建中樂旗隊反思自己「臻於完美,止於至善」的隊伍精神,田中老師「以學生為本」的教育理念及「自主自律」的管理方法,更值得我們借鏡。── 范家銘 擔任建中樂旗隊指導老師近 20 年、現為臺大翻譯所副教授



      十年前第一次在 YouTube 上看到京都橘邊跳舞邊演奏的影片時,腦中浮現的第一個想法是:「不愧是日本的高中生呀!」本書由京都橘管樂社的顧問帶領大家,一窺日本頂尖樂隊的教育文化,書中提及的理念例如「身為老師重要的是讓學生從社團經驗中成長」、「鍛鍊成員的自主性很重要」,以及面對不同狀況的應對方法都讓人看得津津有味,同時也看到傳統強隊也有遇到困難的時刻。讀著書中描寫的故事,彷彿回到高中加入樂隊的歲月,同時體會練習的辛苦以及表演的美好,推薦給大家!── 林義淳 建國中學樂旗隊室外行進教練



      作者以樸實的日常故事,讓讀者得以瞭解京都橘不同於「橘色惡魔」的樣貌。他提出的「不教導的指導法」或是「弱弱指導法」,皆是強調學生溝通、解決問題的能力及自主性,這是求學階段在社團才能學習到的核心能力,也與我這幾年的教學經驗不謀而合。讀完本書覺得意猶未盡,無論你是行進樂隊的一員,還是對這支傳奇隊伍有興趣的朋友,我都十分推薦這本書!── 賴聖沂 北一女中樂隊行進教練



      看到橘色惡魔能夠相互鼓勵、一起成長,著實讓我非常感動!一直以來都很喜歡這種互動模式。書中提及的「弱弱指導法」,讓我聯想到目前經營管理的40萬人社群──國高中學習討論群,社群核心宗旨即是期盼大家在此互相學習,一起成長!這正是弱者指導弱者的實踐。社群裡會有許多學生願意主動指導、分享自己的經驗給學弟妹或同儕,受指導的一方不但能學會新事物,指導者也能藉此提升自我,習得之知識經由表達過後,變得更熟悉了!這部分與書中提到的概念不謀而合,讓我十分驚喜,也相當認同這樣的理念。── 李宛軒Facebook 社團「國高中學習討論群」創辦人



    感動迴響

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      原來京都橘帶著滿滿笑容的演出是這樣誕生的!

      不知道怎麼教小孩的媽媽、因霸凌問題所苦的校方人士、苦於創造力不足的學會、無法挽回景氣的政府……

      不論是哪一種人,相信讀完此書後都能解決以上這些煩惱。2018 年在玫瑰花車遊行中感動全世界的京都橘高中行進樂隊,原來關鍵字就在於「弱弱」與「哲學」!── 武田邦彥 教授

     

      所以我們才能那麼努力(淚)

      在田中老師的指導之下,三年內我們不斷思考「怎麼樣才能做得更好」。直到現在,當時的所有回憶和社團內結交的好友,都是無可取代的人生至寶!── 荷拉學姊(朝田比奈香 小姐)

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    前言

     

    � 第一章

    明明那麼努力練習,全國首屈一指的行進樂隊強校,

    為什麼陷入低潮? �

    黃金時代的「結束與開始」

    是要精進自己的技巧,還是為別人努力?

    團隊中的自主性傳統

    兩次離別

     

    � 第二章


    艱難的時候,身為非魅力型領導者

    忍住不要出手指導、不要出聲時能做些什麼? �

    光靠「埋頭努力」也克服不了的障礙

    領導者與社員如何保持適當距離

    放棄魅力型領導風格,決定成為「裝聾作啞的指導老師」

    出國演出時,學習到如何打動人心

    感動應發自內心,而非被動

     

    � 第三章


    有點弱的前輩教導比自己更弱的後輩而變強,

    「弱弱指導法」開啟了前方的道路! �

    成為橘色惡魔的主要幹部

    培育人才,而非培訓人才

    開始自己思考,並採取行動的橘色惡魔!

    〈Sing, Sing, Sing〉的誕生!

    自己思考「怎麼做才能達成目標」

    思考「現在能做什麼?」並腳踏實地一步步向前邁進

    終於在全國大賽東山再起

     

    � 第四章

    為了讓孩子們自己思考並採取行動,需提供怎麼樣的協助

    「弱弱指導法」秘笈 �

    感情再怎麼好,「尊重」還是不能少

    橘色惡魔新生正式亮相

    任何團體裡都有上下關係的糾紛

    發生麻煩時,正是重大改革的最佳時機

    打破慣例!

    直接指導的三種「例外」

    貫徹觀察與公平

    結交的不是朋友,而是同志

     

    � 第五章

    只有這裡才能體會到的經驗!

    完美的策劃是身為領導者的職責 �

    只有在京都橘才能體會到的經驗

    「機會是平等的」這句話的真偽

    堅持成為可以發揮社員特質的策劃人

    沒有比經驗更好的指導老師

    判斷哪些活動應該參加、哪些活動不應該參加

    如何與媒體打交道?

    知名度變高的優缺點

    如何避免網路上的毀謗中傷?

    所有的「外部刺激」都用在使社員成長

    讓家長也參與其中才是所謂教育

    劃清界線、不直接參與是領導者的基本

    京都橘高中管樂社是「水」

     

    後記









      希望哪些人閱讀此書?

     

      因為由弱者教導弱者,才能孕育出不可動搖的堅強實力。

      因為由弱者照顧弱者,才能造就由衷的自然笑容,並產生自信與實力。

     

      弱弱指導帶來了神奇的效果,讓每個人閃耀著光芒,充分展現在京都橘的表演。事實上,除了行進樂隊的指導,這個方法同樣可以運用於任何領域。

      例如:

     

      ● 不知道如何指導年輕員工的人

      ● 團隊經營者

      ● 帶領服務業、販售業等以女性成員占多數的團隊

      ● 希望打造尊重多元的團隊

      ● 希望下屬、後輩具備挑戰自我的能力的人

     

      若是商務人士有以上需求,應該可以從書中找到立即能派上用場又持續有效的具體方法。不論你是帶領年輕人的年輕主管,還是苦於「實在搞不懂現在的年輕人」而不知如何是好的資深領導者,相信都能在我與「年輕惡魔」──也就是十五歲至十八歲這個年齡的青少年──的相處過程中,得到某些啟發。



      再加上京都橘以前是女校,因此「橘色惡魔」幾乎都是女性。該如何兼顧公平與無微不至的關照?嚴格與溫和該如何拿捏分配?這些問題都曾讓我傷透腦筋。



      本書所介紹的,是我從多年的經驗中集結而成的女性指導法。任何組織都會遇到近幾年討論度非常高、但其實更早之前就已存在的多樣化、性別平等問題,在組織或團隊中應該如何看待這些問題?或許本書就提供了一個思考的切入點。

     

      此外,我的本分終究還是教育工作者兼音樂家,因此也很推薦以下這些人閱讀此書。

     

      ● 教師、教練等教育相關從業人員

      ● 希望自己的孩子能主動思考並採取行動的家長

      ● 希望為年輕學子在管樂、行進樂隊等音樂領域盡一份力的人

     

      二十三年來,我與京都橘的家長們彷彿共同演出一般,合力走過不算短的歲月。

      希望本書能提供全國老師和家長在教育或指導時的參考。身為作者,沒有什麼比這更感欣慰的了。

     

      那麼,就讓我們進入主題吧。
     

    二○二○年冬  京都橘高中管樂社前顧問、管樂指導者  田中宏幸

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    其 他 著 作