幸福教育理念篇

第01章 永續幸福教育：理念、挑戰與實踐╱吳清山、陳寶民

第02章 幸福教育經營策略之探析╱鄭崇趁、鄭依萍

第03章 優質教育創造幸福教育的理念與實踐╱黃旭鈞

第04章 教師幸福感的意涵及理論之探析╱游惠音

幸福教育領導發展篇



第05章 臺北市中小學校長培育班實施成效與精進研究╱劉春榮

第06章 偏鄉國民中學技藝教育學程運作情形之調查研究╱賴協志、顏慶祥、李建英

第07章 校長數位領導概念分析與實踐策略之探究╱黃國忠

第08章 中小學校長倫理領導的實踐策略╱游子賢



幸福教育實踐篇

第09章 讓教育成為城市的榮耀——臺北幸福教育之實踐╱曾燦金、諶亦聰、卓育欣、林雅婷

第10章 幸福教育的日本做法與啟示╱林雍智

第11章 幸福教育的履行：以高中跨領域專題實作為例╱黃世隆

第12章 中道中小學幸福教育之實踐╱高麗鳳

序



　　追求生活的幸福與快樂是人類所追求的理想與期望，也是先進國家政府在施政與教育政策上所致力要達成的重要理念與目標。本書即以幸福教育為主題，全書共分為「幸福教育理念」、「幸福教育領導發展」與「幸福教育實踐」三大篇。在「幸福教育篇」中共有四篇專文：首先，吳清山教授和陳寶民主任以「永續幸福教育：理念、挑戰與實踐」闡述永續幸福教育的理念，分析推動永續幸福教育所面臨的挑戰，進而具體提出永續幸福教育的八大政策實踐策略。其次，鄭崇趁教授與鄭依萍教授聯名撰寫「幸福教育經營策略之探析」乙文，具體探析幸福教育經營的策略，對於幸福教育的經營與落實甚具參考價值。再者，本人以「優質教育創造幸福教育的理念與實踐」為題，探討優質教育的要素與內涵，並介紹幸福教育的架構，進而提出以優質教育創造幸福教育的策略，同時期望實踐幸福教育亦能提升教育品質。最後，游惠音校長針對教師幸福感的意涵及理論加以分析探討，對如何提升教師幸福感有其特別意義，並能提供理論論點的支持。



　　在「幸福教育領導發展篇」同樣收錄了四篇專文：首先，劉春榮教授提供臺北市中小學校長培育班實施成效與精進研究之成果，對校長培育方案的成效及其精進作法提出具體建議與策略，此對優質學校領導人才的培育極具參考價值。其次，賴協志研究員、顏慶祥副院長、李建英校長亦分享「偏鄉國民中學技藝教育學程運作情形之調查研究」的研究成果，頗能呼應幸福教育中關注弱勢或偏鄉地區學生技藝的學習，提升學生的素養與技能，提供學生幸福與健康的重要基礎與養分。接著，黃國忠主任就校長數位領導進行概念分析及其實踐策略之探究，彰顯在後疫情時代，發展校長數位領導知能，以因應數位時代趨勢與需求，順勢運用數位領導策略，提升學生學習成效與幸福，是一能符應潮流與趨勢的重要議題。最後，游子賢先生探討中小學校長倫理領導的實踐策略，就倫理領導所強調的公平正直、社會正義與信任關懷等重要道德面向，提供另一領導的思維方向與重點，對幸福教育的實現亦有其重要性。



　　在「幸福教育實踐篇」中，首先，曾燦金局長、諶亦聰主秘、卓育欣科長、林雅婷等人以「讓教育成為城市的榮耀-臺北幸福教育之實踐」為題，提供臺北市幸福教育推動的經驗，並介紹如何透過幸福教育的踐行讓教育成為城市的榮耀與亮點。其次，由林雍智博士介紹日本在幸福教育的做法，並提出日本幸福教育的推動帶給臺灣的啟示，提供幸福教育的不同視野。第三，黃世隆博士以高中跨領域專題實作為例來探討幸福教育的踐行，對幸福教育實務的推動，提供跨域合作的可行範例與做法，亦深具實務參考價值。最後，高麗鳳校長分享其在中道中小學校園實施幸福教育的實際經驗與做法，對校長及中小學教育人員而言，非常實用，值得參考。



　　本書從籌劃、邀稿、審查、排版到付梓，整個出版過程中，感謝所有惠賜鴻文的教育先進，本書12篇稿件都經過雙匿名審查，也感謝所有協助審查的委員。在此也要特別感謝吳清山理事長給予學習和服務的機會，尤其是在111年出版111教育發展協進會的年度專書，承擔此別具意義的工作，深感榮幸。同時也感謝王令宜秘書長的協助協調與出版進度控管，游子賢先生的收、催稿及稿件整理。也特別感謝元照出版公司慨允協助出版並提供專業的編校。在本會前兩年陸續出版《教育的理念與實踐》、《邁向未來教育創新》兩本專書的良好基礎上，今年是連續第三年出版專書，希望在111年出版的這本專書，我們仍能1本初衷、1年一本、1直送幸福。也期盼藉由專書的出版彙集眾人智慧，分享彼此的想法與研究成果，實踐111教育的理念，發揮更大的影響力。

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