楔子──再度神奇桌遊社招生日

一、?? ?米開朗基羅不洗澡

二、?? ?謙虛賈遜

三、?? ?指揮官公爵大人

四、?? ?擊鼻手達梅樂

五、?? ?內羅拉主教

六、?? ?大衛大遊行

七、?? ?星之軍團

八、?? ?又一場挑戰

絕對可能會客室

作者的話



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作者序



可能小學帶你回到讓世界天翻地覆轉變的瞬間

王文華



　　在可能小學裡，沒有不可能的事。



　　頭一回寫這套書，還是我當導師的時期，那時班上的孩子，每次月考，其他科都還好，社會卻一考就倒。上社會課的主任很認真，一堂課四十分鐘，他幾乎沒休息的講故事、舉例子，奈何多半的小朋友因為背景知識不足，很多地方沒去過，大半人名沒聽過，上社會就去夢裡向周公請益。



　　我因此興起一個念頭：把社會教室搬到歷史中。



　　跟乾隆下江南，看京杭運河的運作；跟岑參遊玉門關，看看唐朝選拔美女；進金字塔了解古埃及文化，到羅馬競技場看看角鬥士怎麼訓練……



　　聽起來熱血，寫起來也很過癮。



　　可能小學因此誕生，而且寫得欲罷不能。



　　只是，我們身處的社會，並不是一直這樣的。



　　往前也不過一百多年前，我們還有皇帝；而兩百多年前的世界，沒有機器。



　　再往前一點，歐洲中古時代，宗教牢牢的控制人們的思想，那時的人們，相信地球是平的，想買一點胡椒，要花好多錢。



　　從遠古到那個年代，世界變化沒那麼快，人們日出而做日落而息，相信今天和明天都一樣。



　　後來，發生什麼事情，讓世界有了天翻地覆的轉變，我們變成現在的我們？



　　〈可能小學的西洋文明任務II〉系列，就把目光對準那段時間。



　　十五∼十七世紀的航海時期與地理大發現時代，和我們很有關連，「福爾摩沙」的名稱是經過臺灣的葡萄牙水手喊出來的，荷蘭人甚至在臺南建立熱蘭遮城，把臺灣的水鹿皮賣到日本，將南洋香料載回去。



　　地理大發現，從葡萄牙的亨利王子開始，他設立世界第一所航海學校，改良海船，鼓勵葡萄牙人往外探險。那時，數百人的船隊出門，要忍受海上孤獨，因為水果青菜攝取不足，敗血症的威脅時時都在，加上暴風巨浪、未知世界的挑戰，幾百人的船隊，回來往往只有數十人。



　　但也幸好有他們，地球的空白地區被人「發現」了，東西南北的交通便利了，奇花異果和香料，再也不是貴族的專利品。



　　如果能回到大航海時代，會怎麼樣？



　　大家都喜歡文藝復興，羅浮宮蒙娜麗莎的微笑、佛羅倫斯的大衛像，都是當時留下的作品，文藝復興源自義大利的佛羅倫斯，那時的梅第奇家族，既是銀行家，也是佛羅倫斯的掌權者，聖母百花大教堂就是他們家族出資興建，除了教堂，他們還支持種種藝術活動，文藝復興三傑達文西、米開朗基羅與拉斐爾，能創作出那麼多好作品，和他們家族的關係都很深。



　　但是，文藝復興真的那麼美嗎？



　　跟著可能小學，回到那時大衛像剛刻好，準備運到皇宮前，米開朗基羅即將進入人生的高光時刻，但是他曾經的仇家找上門，委託他雕刻的主教大人有意見，維持秩序的公爵大人是收保護費的，他要是撤兵，佛羅倫斯就會引來外患……



　　回到文藝復興時代去走走，小朋友會發現：打開歷史來看看，有這麼多意想不到的驚奇。



　　二百多年前，法國還是君主專政，歷任的國王彷彿都是天選之人，就像我們相信皇帝是「上天的兒子」，他們一代傳一代，負責管理人民。



　　直到法國大革命打破階級制度，證明管理人們的國王其實也是人。



　　以往高人一等的貴族，當然更是人。



　　平凡的百姓向統治階層發出怒火，人人平等，我們不要再被你們剝削了。



　　革命的浪潮，向世界各地湧去，各地的國王、皇帝和大公們，走下王座（龍



　　椅），走入人群，這才有了我們現在的民主制度。



　　還有還有，蹦奇蹦奇駛來的蒸汽火車，加速工業革命的進步，在那個熱火朝



　　天機器隆隆作響的年代，人們把「時間就是金錢」掛在嘴邊，機器取代人力，煙



　　囪冒出來的濃煙，象徵一個新時代的開始。



　　如果沒有工業革命，沒辦法解放孩童，沒有工業革命，說不定現在的孩子，依然在農場、莊園裡工作。



　　還好有了工業革命，商品變便宜了；還好有了地理大發現，生產的東西可以送到世界各地；還好有了法國大革命，我們一人一票選總統，世界再也不是國王說了算；還好有了文藝復興，人們開始注意到我們生而為人，把目光放在怎樣讓人能做更好的人。



　　穿越時空，回到那些變動劇烈的時代，除了佩服前人的努力，孩子們更能珍惜我們現在擁有的一切，知道它們得來不易，因此更值得好好珍惜！



　　歡迎跟著可能小學的腳步，我們一起回到那些年代！