第1篇 哲學與教育

第1章哲學的意義

一、哲學的涵義

二、哲學的研究範圍�架構

(一)形（而）上學（Metaphysics，物理學之「後」）

(二)知識論（Epistemology）

(三)價值論（Axiology）

(四)倫理學（Ethics）

(五)美學（Esthetics）

(六)邏輯學（Logic）

第2章教育概念分析

一、教育的意義與概念

二、教育的本質

三、教育的目的

四、教育的規準

第3章哲學與教育

一、哲學與教育的關係

二、教師對哲學的需要

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第2篇 哲學基本思潮的發展

第1章古希臘重要哲學主張

第1節人文主義與教育

壹、人文主義的要旨

貳、新人文主義

第2節觀念主義與教育

第3節唯實主義與教育

第2章知識論議題

壹、知識論

貳、18世紀知識論重要論爭：經驗主義與理性主義之論爭

第1節理性主義與教育�Descartes主體

第2節經驗主義與教育

第3節理性與經驗之調和

壹、批評主義知識論─Kant哥白尼式翻轉

貳、社會學派知識論

參、實驗主義知識論─杜威的知識觀

肆、心理學派知識論─皮亞傑的認知發展

第4節知識的檢證方法

(一)符應說（TheCorrespondenceTheoryofTruth）─拿出證據

(二)貫通說（TheCoherenceTheoryofTruth）─不管證據

(三)實用說（實用主義）─「有用者為真」（WhatWorksisTrue）

(四)意識型態說

(五)權力�知識說

第3章倫理學體系與教育哲學

【倫理學體系】

第1節規範倫理學

壹、規範倫理學（NormativeEthics）

貳、主外派�目的論倫理學

參、主內派�義務論倫理學

肆、亞里斯多德（Aristotle）與康德（I.Kant）道德主張之比較

伍、康德（Kant）哲學彙整─康德的教育哲學

第2節後設倫理學

第3節近代道德哲學與倫理學議題

第4章價值哲學與教育

第5章美學與教育

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第3篇 現�近代重要教育思潮與教育哲學之發展

第1章自然主義與教育哲學

第2章教育學的發展

第3章教育哲學與教育科學

第4章邏輯實證論、分析哲學

第5章現象學與教育

第6章符號學、結構主義與教育

第7章詮釋學與教育

第8章存在主義與教育

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第4篇 當代重要教育哲學思潮

第1章理想價值與實用思潮之辯

第1節實用主義、實驗主義與工具主義與教育

第2節進步主義與教育

第3節永恆主義與教育

第4節精粹主義與教育

第5節文化主義與教育

第6節重建主義與教育

第2章意識型態之辨

第1節馬克思主義

第2節批判理論與教育

第3節批判教育學

第4節意識型態與教育

第3章後現代之衝擊

第1節後現代主義要旨

第2節新實用主義之教育哲學

第3節後結構與解構思潮與教育

第4節去學校化運動

第5節文化研究與教育

第6節多元文化教育

第7節後殖民主義與教育

第8節女性主義教育學

第9節生態文化教育學

第10節未來主義教育思潮

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第5篇 重要教育哲學議題

第1章人性論與教育

第2章心靈論與教育

第3章教育與懲罰

第4章教師哲學與師生關係

第5章教育愛

第6章政治及社會哲學與教育

第7章建構主義教育理論

第8章兒童本位教育思潮

第9章另類教育與實驗教育

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