第1篇 哲學與教育
第1章哲學的意義
一、哲學的涵義
二、哲學的研究範圍�架構
(一)形(而)上學(Metaphysics,物理學之「後」)
(二)知識論(Epistemology)
(三)價值論(Axiology)
(四)倫理學(Ethics)
(五)美學(Esthetics)
(六)邏輯學(Logic)
第2章教育概念分析
一、教育的意義與概念
二、教育的本質
三、教育的目的
四、教育的規準
第3章哲學與教育
一、哲學與教育的關係
二、教師對哲學的需要
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第2篇 哲學基本思潮的發展
第1章古希臘重要哲學主張
第1節人文主義與教育
壹、人文主義的要旨
貳、新人文主義
第2節觀念主義與教育
第3節唯實主義與教育
第2章知識論議題
壹、知識論
貳、18世紀知識論重要論爭:經驗主義與理性主義之論爭
第1節理性主義與教育�Descartes主體
第2節經驗主義與教育
第3節理性與經驗之調和
壹、批評主義知識論─Kant哥白尼式翻轉
貳、社會學派知識論
參、實驗主義知識論─杜威的知識觀
肆、心理學派知識論─皮亞傑的認知發展
第4節知識的檢證方法
(一)符應說(TheCorrespondenceTheoryofTruth)─拿出證據
(二)貫通說(TheCoherenceTheoryofTruth)─不管證據
(三)實用說(實用主義)─「有用者為真」(WhatWorksisTrue)
(四)意識型態說
(五)權力�知識說
第3章倫理學體系與教育哲學
【倫理學體系】
第1節規範倫理學
壹、規範倫理學(NormativeEthics)
貳、主外派�目的論倫理學
參、主內派�義務論倫理學
肆、亞里斯多德(Aristotle)與康德(I.Kant)道德主張之比較
伍、康德(Kant)哲學彙整─康德的教育哲學
第2節後設倫理學
第3節近代道德哲學與倫理學議題
第4章價值哲學與教育
第5章美學與教育
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第3篇 現�近代重要教育思潮與教育哲學之發展
第1章自然主義與教育哲學
第2章教育學的發展
第3章教育哲學與教育科學
第4章邏輯實證論、分析哲學
第5章現象學與教育
第6章符號學、結構主義與教育
第7章詮釋學與教育
第8章存在主義與教育
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第4篇 當代重要教育哲學思潮
第1章理想價值與實用思潮之辯
第1節實用主義、實驗主義與工具主義與教育
第2節進步主義與教育
第3節永恆主義與教育
第4節精粹主義與教育
第5節文化主義與教育
第6節重建主義與教育
第2章意識型態之辨
第1節馬克思主義
第2節批判理論與教育
第3節批判教育學
第4節意識型態與教育
第3章後現代之衝擊
第1節後現代主義要旨
第2節新實用主義之教育哲學
第3節後結構與解構思潮與教育
第4節去學校化運動
第5節文化研究與教育
第6節多元文化教育
第7節後殖民主義與教育
第8節女性主義教育學
第9節生態文化教育學
第10節未來主義教育思潮
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第5篇 重要教育哲學議題
第1章人性論與教育
第2章心靈論與教育
第3章教育與懲罰
第4章教師哲學與師生關係
第5章教育愛
第6章政治及社會哲學與教育
第7章建構主義教育理論
第8章兒童本位教育思潮
第9章另類教育與實驗教育
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