前言
本?是??英???考?局???考（IGCSE）中文作?第一?言（0509）?程所??的教材。在?足0509考?要求的基?上，丰富0509 ?程，?助?生??知?和技能的?移，并与??文????科?目（IBDP）文?研究?程（包括文??程、?言与文??程）?行?接。
?文??
英???考?局???考（IGCSE）中文作?第一?言（0509）?程??生的中文水平有一定的要求，而文???向?是中?生中文??的??。中?生?什么要??文?？在??科技高度??、信息大爆炸的?代，我?是否?需要??文?？我???文?有哪些意?？??的最?目的只是?了考??？我?并不否?考?的重要性，在??的?程中，我?也在一直反思?些??。?文的??，特?是文?的??，不?是?了提高中文水平，?了?付考?，而且?与人文素?、人文精神、批判思考和同理心等品?息息相?。?然?些更重要的品?不一定能?在考?中得到量化，但我?希望可以在?本教材中得到体?。因此，我?精?了不同?家或地?、不同性?、不同文化的具有代表性的文?作品，??生感受到文?作品?久?新的力量和魅力。另一方面，?代在?步，?文教?也?与?俱?，因此，我?在??思路上也做出了一定的回?。
??思路
面?社??展??的新挑?，世界教育?威?克?·富?（MichaelFullan）教授提出了21 世?人才需要具?的技能，包括?造力与想象力（creativity and imagination）、批判思?与解???的能力（critical thinking and problem solving）、?通（communication）、合作（collaboration）、品格教育（character education）与世界公民意?（citizenship）。在???程中，我?在?助?生?考的同?，也有意?地提供一系列的活?，培??生的相?技能，并与?生??的高中???行?接。首先，全???借?IBDP 中文?言与文?的全球性??作?全?的??，共分?五??元：文化?同、价值?念、公平正?、?境与人，以及科技想象。每??元分?五篇?文，前四?包括：描?/??，指?式?作，??/思想批判，以及文言文，均按照0509 考?要求?行?划。在提供的?堂活?和??中有?划地?排和融入相?考?要?、重要知??、相?技能和相?考???，在提高?生中文水平的同?，也?助?生在考?中更加得心?手。另外，第三?的??/思想批判?用了不同?型的非文?文本，第五?的文?作品?涵?散文、?歌、??、短篇小?和?篇小?的研?。?些部分的??有意?、有目的地承接了未?的??文????科?目（IBDP）文?研究?程的??。本?采用了丰富的?代教?法，如哈佛大?可?化思?、??教?、探究式??、概念??等，能?激??生的???趣和?力，??生自主?与??并享受??的?趣。
概念??
全??容以概念???核心。首先，每??元都提供了相?的概念性理解和一系列的事?性、概念性和??性的探究??。概念性理解?全?元的?文串?起?，探究??的?置?概念性理解?一步展?，并?透在不同文本的研?中。?不?能?加深?生?所???及其相?概念的理解，并???成?一?有机的整体。另一方面，文本研?活?的??以Lois A.Lanning提出的概念性文??程??框架“Understanding - Responding - Critiquing - Producing”??感和理?基?。按照本?的撰?目的，?合0509 ?程要求，?文研?按照“理解─回?─分析/??─?作”的四??度（?右表）展?，促?深度??。?四??度?可能?有重?的地方，但各自的?重?不同。老??在使用本??，可根据具体的情?，?活??活?和自主安排活?的?序。最后，每?元提供?元??和反思活?，?固?生的概念性??。
?度 ??思路
理解 ??和理解相?概念和文本??信息，包括?性和?性信息，提供相?0509考??型??。
回? 与?人??生活、不同的??和/ 或情境建立?系。?一步探究相???和概念，并做出?人反思与回?。
分析/?? 分析/?价作者的?作目的，??的主?或重要??，?格方面的??及其?生的相?效果。分析/??不同文本?的?系。
?作 以?代?，?行不同文本?型的?作，并提供?似0509 ?作考?的?目，供?生??。
??教材并不是一件容易的事情，在此特?感?我?的?作???宵雯老?、?雅俐老?和林郁?老?，是她?的?情和??的?度，?于奉?以及不?突破自我的精神???看似不可能完成的任?最后?果累累。也感?三??店??部，特?是?海?老?和本?的?任??王?小姐?我?的信任、鼓?、支持和?助。其?，??始接到??任??，就一直在???名，感??是一件比???困?的事情！但有一天跟海?老??通的?候，他提到三??用心地??我?的第一本??，突然?光乍?！“匠心”二字不就是?种?度或精神的最好体??？我?最后?定以“匠心”作??套教材的名字。言?不如身教，我?希望能?把?种?度和精神????者，特?是年?的?子?。?于?作者的??和水平有限，如有任何疏漏和失?，???大?者指正。
最后感?我的父?，他教?了我?任与?。
李丹妮
2023年2月
