香港二樓書店 > 教育部國民及學前教育署111年教育年報

序

　　本年報忠實呈現臺灣教育發展的歷程，可以看出我們施政作為的延續與改變，111年是承先啟後的一年，我們一起渡過嚴重特殊傳染性肺炎疫情，走出陰霾與困境，進入後疫情時代的「新常態」生活。

　　教育部國民及學前教育署在高級中等以下各教育階段的業務推動上，首先，為了加速提升平價教保服務量能並提供優質學前教保服務，持續配合行政院推動「我國少子女化對策計畫」，以「增加平價名額」、「降低就學費用」、「發放育兒津貼」等三大主軸協助家長兼顧職場與家庭，2至6歲幼兒入園率111年已達79％，111學年整體公共化及準公共機制，合計可提供47萬個平價就學名額。同年修正公布「幼兒教育及照顧法」與「教保服務人員條例」，完備相關子法及不當對待幼兒案件處理機制，強化不適任人員之認定程序。

　　其次，推動「班班有冷氣」計畫，協助各直轄市、縣(市)政府改善所轄學校電力系統及裝設冷氣，在中央及地方政府共同努力下，如期達成班班有冷氣之目標。而公立國中小於111年全面裝設冷氣後，學校作息時間內因使用冷氣所增加的電費，納入行政院一般性補助款支應。

　　為落實「國家語言整體發展方案」，本土語文及臺灣手語自111學年度起列為高級中等以下學校部定課程。持續推動本土語言教育，從法規、組織、師資、教材及獎勵等面向，保障學生學習權益及豐富語言資源。此外，為落實提升學生英語力之政策目標，本署從「普及提升」、「弭平差距」及「重點培育」3面向推動雙語政策，透過建置完善英語生活應用環境、多元活動及課程、擴增學生英語學習資源之方式，佐以多元管道及數位科技輔助，全力支持學生學習，並強化教師英語教學能力，以達提升高級中等以下學生英語力之願景。

　　在108課綱的推動上，除了穩健落實十二年國民基本教育課程綱要之目標外，還透過蒐集教學現場之回饋意見，作為修正課綱之重要參考，並持續精進學習歷程檔案。

　　在支持學校課程教學的面向上，推動「高級中等學校實施跨校遠距教學實施計畫」，辦理教師遠距教學公開觀課及成果發表，並擴大數位教學模式，發布「高級中等學校跨校選修或預修課程數位遠距教學實施要點」，鼓勵高級中等學校跨校遠距分享課程，建立跨校遠距教學合作模式、強化教師實施遠距教學能力，並提供學生更多元的選修課程。針對公立高級中等學校於推動十二年國民基本教育課程綱要衍生相關行政工作，依「教育部國民及學前教育署補助公立高級中等學校充實行政人力要點」補助增置編制外專任或兼任人力1至3名。

　　此外，推動「中小學國際教育白皮書2.0」，以「精進學校本位國際教育」、「打造國際化環境」及「建立國際架接機制」三個策略，循序漸進邁向「接軌國際、鏈結全球」之願景。另持續辦理「推動偏鄉學校中央廚房計畫」，補助偏鄉學校食材費及學校興建中央廚房以大帶小、規劃食材聯合採購、統籌人力及運送，投入經費超過63.1億元。自111年5月起提高補助學校採用三章一Q可溯源食材平均達94.95%，讓學生繳交之午餐費回到食材上。

　　本署配合原住民族教育法持續強化原住民族教育，並與原民會共同推動高級中等以下教育階段學校型態及部分班級原住民族實驗教育。另補助地方政府原住民族教育資源中心研發及推廣原住民族教育課程、教材與教學方法，建立完整體系。111年也持續提供新住民子女傳承新住民原生國之語文學習，亦可拓展各族群修習新住民語文的環境，有助於開啟國際理解的窗，強化跨文化溝通與跨國行動的能力與素養。

　　在校園安全防護方面，新版「校園安全暨災害防救通報處理中心資訊系統」於111年11月上線，優化校園安全通報系統，並協助高級中等以下學校設置校園安全設備，推動「新世代反毒策略行動綱領2.0」及「學校防制校園霸凌執行計畫」等。

　　在扶助經濟或文化不利之弱勢學生上，持續給予學雜費減免、助學金、學習扶助資源相關措施，提升其學習動機與成效，並提供就學貸款相關友善措施。另依身心障礙者權利公約落實融合教育，提供身心障礙學生多樣化之支持，建立無障礙學習環境，完善轉銜輔導工作。

　　國教署111年教育年報具體記載了年度工作推動情形，不只是全國參與國民及學前教育的工作伙伴一年辛勤工作總結，也讓我們共同努力走過的足跡，不會隨著時間而流逝。

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