作者序?? ?
過去一般認為，要讓個人及群體發揮實力，就必須具備以下條件：
．訂出明確的目標與目的。??? ?
．每個人都應該具備活動所需的能力。
．各自的工作可以激發動力。
．擁有的物品、場地等資源充足，可以投入活動。
．有求助和求援的機會。
．有可和團體外部人士合作的環境。??? ?
只要打造出符合上述條件的環境，就足以讓個人、群體充分發揮實力。在二???年以前，普遍都是秉持這種看法。
然而，大約在二???年以後，人們赫然發現，光是達到這些條件根本不夠。
人們開始意識到這項事實！
群體若是缺乏心理安全感，無論個人或團體，都將難以發揮實力。
站在教師的立場，對此更是深有同感。在缺乏心理安全感的狀態下，絕對無法帶好班級。
在一個班級裡，沒人願意舉手發表意見，就連音樂課合唱時，也不見任何孩子拉開嗓門、大聲唱歌。這種狀況的原因在於日益猖獗的霸凌問題；要是太出鋒頭，就會招來嘲笑，一旦失敗了，便會淪為眾矢之的。
在這樣的班級裡，每位孩子都害怕失敗，不敢勇於挑戰。「即使失敗了，只要設法挽回就好」、「只要能從失敗中記取教訓就好」，這類樂觀的氣氛在班上是感受不到的。孩子也無法展現個人特質，只要有人提出比較特別的意見，其他人馬上就會謾罵或抱怨。聽起來或許很像無稽之談，但這種班級卻真實存在。
無論老師再怎麼鑽研教學方法，學習再多的班級經營方式，學生在缺乏心理安全感的狀態下，方法論終究是無用武之地。教師若在教學與班級經營上遭遇瓶頸，原因或許就出在無法維繫學生的心理安全感。
目前在教育界中，一直未能把建立心理安全感的機制，有系統的彙整成書。
眾多優秀的前輩們，在建立心理安全感上，想必自有一套做法。我們除了師法前輩，同時也要學習現代的理論與實踐方式，藉此有系統的去理解如何建立心理安全感。
本書內容將會整理及介紹老師在經營班級時，建立心理安全感的方法。
為什麼必須建立心理安全感呢？??? ?
這是為了促進個人和群體的學習與成長，並將班級培養成能發揮最佳表現的團隊。
為此，除了在物質層面打造的良好環境，也必須在心理層面上，營造出具備心理安全感的環境。
相信在讀完本書後，教學者應該就能了解建立心理安全感的理論與方法。此外，只要試著實踐一定就會發現，哪怕只是一點小巧思，都能帶來莫大成果。因此，我們每位老師，都必須好好認識能建立心理安全感的理論與方法。
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二?二三年二月 大前曉政
