香港二樓書店 > 職人之路：26個國手的故事

推薦序

成就一張有溫度的椅子

勞動部部長何佩珊

　　二?二四年五月二十號之後，我有幸為賴清德總統任命，懷著未知與忐忑的心情來到勞動部，進入阿春部長任內所購置的志清大樓部長辦公室；阿春部長留下一套溫潤原木色系的木工桌椅，我一試坐立刻愛上椅子的高腳扶手木工設計，比起傳統西式低腳沙發，這張椅子撫慰了我疲憊而易酸痛的身體，我心裡想，製作這張椅子的人真有同理心，而且一定有人體工學概念；眼光不經意四下搜尋，我看到椅子背面刻著「台南職訓家具班製作」，原來這正是雲嘉南發展署創意家具木工班學員及家具木工選手共同製作的作品。一張有著溫度的椅子，也傳承了阿春部長給我的叮嚀：拜託妳繼續支持全國技能競賽的孩子們。

　　台灣從一九六八年起即開辦「全國技能競賽」，今年已邁入第五十四屆，歷史比勞動部還要悠久；其所培養的技職大軍，更是二十世紀台灣經濟第一次起飛的關鍵。當我在今年七月十八日前往全國技能競賽場地為選手們加油，更驚豔於參賽者所展現的技職力與創新力。

　　帶著我參觀巡場的阿仔師─超認真少年（網路名），他是技職出身，也是一位藝術家，一一向我介紹各種職類裁判長與選手。們在汽車座椅中捲曲身體認真檢查修復；在火爐前揮汗如雨精心烘烤麵包；或爬上高梯檢查牽配電線，專注反覆敲打釘錘成就傢俱木工，宛若作畫般層層上色的汽車噴漆……這些日常生活所需的勞動，化為追求熟練與卓越的職人精神呈現，每一雙專注眼神下所展現精湛技藝是台灣最美的風景；而在參賽現場提供支持的企業界們，也早一步預定了這些好手的未來，更提供技職力延伸社會發展的動能。

　　九月，我帶著孩子們前往法國里昂參與被譽為技職界奧林匹克的第四十七屆「國際技能競賽」。台灣自一九七?年加入了國際技能競賽組織，並於一九七一年起每年皆派出好手與世界各地高手同場競技；近年來成果耀眼，二?二二年第四十六屆收穫四十二面獎牌，排名世界第三，總獎牌數創下隊史最高紀錄，更在二?二三年亞洲技能競賽勇奪總冠軍；自信今年將會有更棒的成績出現。二?二五年十一月，我們更將迎來第一次舉辦「亞洲技能競賽在台北」，這是繼一九九三年舉辦第三十二屆國際技能競賽後，睽違三十年後再次取得國際性技能賽事主辦權。

　　賴清德總統在今年七月二十一日親臨全國技能競賽頒獎之時曾經提示，過去他在行政院長任內，即要求教育部及勞動部合作強化技職教育與產學合作；總統更引用台語諺語揭示「占到好地頭，卡贏練拳頭」，意指如今台灣正以半導體產業實力，取得地緣政治下的產業紅利；他期許技能競賽更要與未來產業深度結合，國家將持續深耕技職教育，為當前行動創新AI內閣蓄積動能累積人才，讓台灣經濟進一步創新發展。這是總統對技職孩子們的深情許諾。

　　由中央通訊社出版的《職人之路：26個國手的故事》深度訪談並書寫為台灣爭光的技能國手的奮鬥歷程與人生轉折；呈現在升學主義掛帥的傳統社會氛圍下，勇於做自己甚至反叛傳統的逆向思考哲學；而年輕世代更進一步延伸技職生涯與公民社會，社區營造結合，或更反思技職深化需要閱讀思考與美學訓練，這精彩的二十六個篇章，值得你我靜思閱讀。

　　勞動部藉由提供資源支持，培養參賽選手「以賽帶訓」、「手作能力」，致力於深化技職教育與產業訓練；期待結合教育部、經濟部以及各部會，並結合民間產業界力量加入，打造「學訓用」整合平台，重振技職復興之路。事實上，在各界疾呼疫後缺工的當下，如今缺乏的中階技術勞動力，一部分即是技職教育為升學主義思維侵蝕的後果。我也期待藉由本書，提醒國人重新正視技職教育的價值，摒棄「學歷決定一切」的單向思考，讓技職的孩子們看見自己，走出台灣，航向世界；為台灣培育多元人才，累積創新經濟動能。

　　成就一張有溫度的椅子，不只需要一雙勞作長繭的手，更需要無數雙肯定技職價值的推手，讓我們共同為技職復興運動而努力！

勇敢追夢的台灣職人精神

教育部長? 鄭英耀

　　技職人才是國家重要的支柱，台灣有許多隱形冠軍經營者來自技職體系，是我國經濟產業發展不可或缺的關鍵角色之一。因此政府極為重視技職教育的發展，教育部更致力推動各項政策，培養具備專業及實作技術力的優質人才。

　　創立迄今七十四年、今年舉辦第四十七屆的國際技能競賽，是全世界技能好手的最高殿堂。我國自一九七一年首度派出國手參加每兩年舉辦一次的國際技能競賽，至今已成為這項國際賽事的常勝軍，更在二?二三年榮獲亞洲技能競賽總冠軍，充分展現平時的訓練成果及卓越的技術實力。藉由參與國際賽事，青年學子不僅有機會打開視野，與世界級高手相互切磋技藝，更進一步彰顯屬於技職的榮耀。

　　中央通訊社出版的《職人之路：26個國手的故事》，記錄了技職國手們從訓練到參與國際技能競賽的心路歷程。二十六位老中青三代國手分屬不同職類，勾勒出台灣技職教育近半世紀的進展，透過國手的人生故事，讓我們得以看見不同領域的職人們，以汗水和淚水努力磨練技術，抵達世界頂尖水準的艱辛過程。

　　在我求學與教學的過往經驗中，深知被貼標籤，受到不公平對待的心境挫折，這本書記載出身弱勢家庭的國手，由於種種原因而不得暫停學業，但仍努力不懈，發揮平日訓練累積的實力，贏得國際殊榮與掌聲，也為自己日後鋪上一條自信穩定的路，他們的堅毅韌性值得大家一讀。

　　再者，我們看見選手在登上國際舞台閃耀前，背後往往有多年的付出及需要面對的各種挑戰。而為了鼓勵他們不怕失敗的精神並減輕他們的壓力，更需要公部門齊心的支持與資源，教育部和各部會一直是技職體系師生們的堅強後盾，提供獎金、辦理保送升學、產學合作等，讓國手能放心堅持自己的目標。

　　在升學方面，教育部在一九七五年開始實施「技優保送」辦法，只要是全國技能競賽、全國高級中等學校技藝競賽的前三名或在國際競賽中獲得優異表現的學子，都能選擇再升學，鑽研更高深的技術。他們也可經由師培機制成為技職教師，無私的傳承其精湛技術，為我國培育下一代國手，為台灣產業奠定深厚基礎，幫助後輩拿到敲門磚翻轉人生。

　　在產學合作方面，台灣的技職教育從高職到技術學院、科技大學，都強調理論與實務結合，為鼓勵技專校院發揚技職教育「做中學、學中做」務實致用特色，教育部自二??六年起推動〈產學攜手合作計畫〉，二?二一年再推動〈產學攜手合作計畫〉，建立跨部會單一窗口，建構學校、產業共同培育人才。

　　此外，賴清德總統上任後，積極推動「百億青年海外圓夢基金」，教育部將在二?二五年規劃技職精英海外進修、實習或者培訓的專屬計畫，透過年輕人積極與世界各領域人才的對話、交流與學習，繼而成為引領台灣各產業的優秀領袖。

　　從《職人之路：26個國手的故事》可以發現，技職生不只學習理論，實作經驗更是豐富，泰半在求學時已取得丙級以上證照，不僅是業界搶手人才，也具備開創事業實力，如塗家和成立軟體解決方案公司、陳詩婷結合地方創生開設工作室，或是共同創辦蜷尾家的武子靖，創業成績都讓人眼睛一亮。

　　教育就是要讓每一個年輕人能有更美好的未來藍圖及發展，期望年輕學子都能像《職人之路》一書中的國手群─想像未來、勇於冒險、勇敢追夢，也希望家長讓學子適才適性學習，讓年輕人證明自己擁有展翅高飛的動能。

前言

｜出版緣起｜打破文憑迷思

　　台灣技職好手在國際上屢創佳績，2022年，在有「技職奧運」之稱的國際技能競賽創下世界第三的最佳紀錄，2023年再奪亞洲技能競賽總冠軍，而由身心障礙者參與競技的國際展能節職業技能競賽，同年也拿下總獎牌數全球第三，成果斐然。

　　然而可惜的是，國手們耀眼的成績與實力，及其背後令人動容的拚戰精神，在學歷至上的台灣社會，和為迎合觀眾口味的主流媒體中，始終未能贏得太多的關注。

　　升學迷思更影響了學子的選擇。近年在少子化下，學生人數減少，且高職學生的減少幅度，明顯高於高中，到了108學年度更出現「黃金交叉」，高中人數已超過高職。全國家長團體聯盟曾召開記者會，指出問題在於多數國中教師、家長對技職不瞭解，很難在升學時給與孩子適切的建議。事實上，在本書的訪談中發現，教師與家長也可能是孩子適性揚才、成就自我路上的阻礙。

　　透過適性教育，人人都能找到屬於自己的一片天，然而，當技職被矮化為不得已的二流選擇，人人都想往升學發展，不只是技術型人才的折損，也妨礙了產業與經濟的發展，在現今大缺工潮下，台灣社會尤應警醒。

　　身為國家媒體的中央通訊社，希望藉由本書，記錄二十六位國際技能競賽及國際展能節奪牌國手的技能養成之路，著眼其於技能精進路上的拚勁與毅力，及現今在產學深耕、創新與傳承的現況，透過這些真實典範人物的勵志心路，消弭社會「唯有讀書高」的迷思，讓學子更有勇氣依自身興趣作升學選擇，並盼望能吸引更多資源投入技職教育，藉此弭平產學落差。

　　在本書的採訪中，年輕學子在技職教育的體系中發掘天賦，找到自己可以貢獻於社會的長才，擺脫了早年「不念書就去做工」的負面形象，呈現出新時代的技職面貌。

　　《職人之路：26個國手的故事》全書以國手的現職，分為產業篇「百工匠心」及傳承篇「巨人肩膀」，前者在各產業發光發熱，後者投身教育，培育競賽人才。書中囊括多樣化職類，分述老中青三代技職國手的奮鬥歷程。

　　二十六篇故事中，有打破性別刻板印象，投入汽車噴漆的年輕新女力楊婷喻；有致力於將油漆裝潢提升為漆作藝術的陳協建；也有青年創業的熱情與衝勁，像是想以程式改造世界的塗家和，以及返鄉打造服裝品牌，用針線訴說在地故事的陳詩婷。

　　有克服障礙的勇氣，像是車禍後跛行的甘芫銍，在投身工藝的熱忱中越挫越勇；聽障廚師梁書維勇闖各國，征服世界味蕾；還有「無聲」繼承祖傳三代精湛木工技藝的李政軒。

　　更有許多的世代交棒，包括讓台灣首戰國際賽就奪牌的元老國手侯世光、為台灣奪下第一面金牌的連漢濱，以及許多國手在榮耀後不忘傳承，投身技能競賽的培訓與裁判，轉作金牌推手的故事。

　　每一個故事，都彰顯著「只為做好一件事」的職人精神。

　　也希望在未來，榮光不只是照耀在這些國手身上，而是每個勤於技術精進的技職學子及職人們，都能為自己所學所為感到驕傲，打破文憑神話，這也是這本書的出版最衷心的想望。

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