如何使用本書（含軟硬體需求、商標及智慧財產權聲明、系統使用說明）

認證說明

作者序

基金會序



CHAPTER 1 觀念與功能說明

1-1 前言與基本觀念

1-1-1 前言

1-1-2 動態與視覺特效基本觀念

1-2 面板與素材管理

1-2-1 功能面板�專案建立設定

1-2-2 素材與檔案管理

1-2-3 圖層元件

1-2-4 圖層屬性與觀念（命名、色標、shy etc.）

1-3 功能應用

1-3-1 合成面板解說

1-3-2 工具列

1-3-3 動畫與時間軸

1-3-4 特效濾鏡與擴充性

1-3-5 作業環境設定

1-3-6 算圖格式設定

1-3-7 常用快捷鍵



CHAPTER 2 動態與視覺特效認證篇After Effects CC

2-1認證規範

2-1-1 第一類 動態表現能力

2-1-2 第二類 合成視覺特效表現能力

2-2動態表現能力題庫

2-2-1 題庫及解題步驟

101 紅綠燈

102 Circle Shockwave

103 水墨動畫效果的動畫影片設計

104 彈跳球

105 漸層視覺處理

106 鈔票動起來

107 動態技巧

108 Spotlight on Deer

109 穀倉

110 菊

2-3合成視覺特效表現能力題庫

2-3-1 題庫及解題步驟

201 後製效果技巧

202 夾娃娃機

203 綠幕去背動態遮罩與合成畫面技巧

204 3D運用

205 修圖追蹤

206 視覺處理

207 The Grid

208 手機螢幕

209 日光夜景

210 火車窗外



CHAPTER 3 動態與視覺特效實務認證篇After Effects CC

3-1認證規範

3-1-1 第一類 動態與視覺特效設計綜合能力

3-2動態與視覺特效設計綜合能力題庫

3-2-1 題庫

101 熔岩燈

102 視覺處理

103 旗幟飄揚

104 Happy Birthday

105 閃爍文字

106 片頭設計-FOCUS

107 片頭設計-Turf War

108 穿越雲霧

109 片頭設計-嗡嗡嗡

110 月台上的老人



CHAPTER 4 系統安裝及操作說明

4-1 練習系統安裝及操作

4-2 測驗系統安裝及操作

4-3 範例試卷題目



附錄

問題反應表

序



　　一根針的故事



　　有個大家都聽過的故事是這樣說的，大詩人李白小時候貪玩不好學，有天他遇到一個老婆婆蹲坐打磨著一根鐵杵，不禁好奇探問婆婆在做什麼，婆婆回他正在磨一根繡花針，聰明的小李白一臉狐疑地看著婆婆說：「這根鐵杵這麼粗，要磨多久才能磨成一根針呀？」，於是婆婆就說了那句，大家耳熟能詳的「只要功夫下得深，鐵杵磨成繡花針。」



　　開頭說這故事，並非想嘮叨努力不懈對人生有多重要，在高度分工的社會中，每個專業領域，都有各自在江湖中討生活的功夫，相信唐朝的冶金技術，亦足以讓鐵匠高效地生產物美價廉的繡針，不須遲暮之年的老婆婆，磨到油盡燈枯只為成就一根針。別誤會，我並非否定故事所要傳遞的正能量，而是把它作為引子，來切入知識系統化的學習觀點。訓練有素的鐵匠之所以能比婆婆更高效地產出繡花針，正因為他們有一套已鍛進骨子裡的專家系統，在冶金術的知識宇宙下，掌握各式金屬加工技術以及金屬提取經驗等等，並通曉各子項知識彼此的關聯與影響，加以融貫，化無形的技術為有形的資產，以回應社會對這個專業的期待。



　　“Adobe After Effects Base”的創作者何嘗不是如此，這個廣受歡迎的數位創作工具的迷人之處在於，在回應不同的使用需求下，可發展出不同的技術脈絡，在各自的創作宇宙裡，衍伸出各自的精采。而這套軟體周圍也聚集越來越多的愛好者，不少是受到經由它而誕生的精彩作品所鼓舞，而看到視覺表現延伸的可能性，從金曲獎典禮包裝設計的動態影像，到視覺特效網紅Zach King令人目眩神迷的短影音，創作背後都有隱性的系統化知識，支撐著顯性的技術表現，成就出每個視覺上的細緻。



　　建構學習脈絡



　　前麻省理工學院MIT媒體實驗室的總監 伊藤穰一認為，在這個網路上知識唾手可得的年代，傳統單向式學習將被時代的洪流所淹沒，取而代之的是透過網路和社群的自主學習；這位前MIT總監的觀點如被片面解讀，知識碎片化和過於扁平化的現象，就容易出現在缺乏系統性知識的自學者身上，就以After Effects學習者而言，如只看到影音平台上的範例式技巧，缺乏背景知識和美學底蘊的學習，終究是淪為對精彩效果的模板式擬仿，只有將知識系統化的理解，才有真正自由創作的可能，在面對不同的條件下，如庖丁解牛般的遊刃有餘。（或兵長解巨人？）



　　證照有用嗎？



　　這大概是任教十餘年來，常回答的月經文之一，設計類證照並沒有藥師證照甚至是保母證照等等，有合法執業的強制力，當然，這也是美學創作類專業該不該被網格化規範的大哉問，但不可否認的現實是，相關領域一直有著品質嚴重參差不齊的問題，當然，在市場機制下的一切終歸會有該去的地方，但身為教育工作者的反思是，專業市場對我們的期待是什麼？美感與視覺設計無法在根本上切割，如果美感無法被認證，設計類證照在提供知識系統的脈絡學習上，是否能覓得被全然認可的定位？我想這是設計類技能認證，未來須不斷努力探尋的方向。



　　Every person counts, every frame counts.



　　感謝電腦技能基金會的信任與託付，與基金會夥伴們專業協助，讓本人參與了這項認證的規劃和設計，期盼透過本書導讀，讓此認證轉化為描繪知識輪廓的學習地圖，體現它在設計技能教育上的價值。感謝參與命題的老師們，以及提供專業協助的三位業界好友－白鹿動畫的童譯白，二棲知學的陳柏尹與Group.G的林思翰。感謝強者我太太，每每在我"閉關"的時候身兼父職一身優雅的讓全家老小萬事無憂。最後跟所有動態設計、動畫與後期視效從業人員們致敬，呈現在大眾前的每一個精彩，都是藏在每個影格的細膩下，不為人知的辛勞付出，因為對我們而言，every frame counts。