作者後語
那風景，我始終難以忘懷。
雨中的公園，佈滿了藍色的塑膠布和帳棚。
一名被雨淋得像落湯雞的郵差走在路上，
正一一找尋那些沒有家了的人們。
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1995年3月，大地震過後兩個月。
屬於神戶的建築、道路、生活全都毀了，我走在沒有狗、沒有貓的路上。
拼湊著零落的街景。
大概是那破碎的風景拒絕了我的畫筆，
我第一次，帶著空白的素描簿，從旅路歸來。
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不是我畫不出那不可或忘的風景。
或許是，我不可以畫。
因為，畫了就會放下心來，
當我用眼睛和手記下一切之後，
我怕我會就此將它們塵封。
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三年後的春天，我接到了一封來自神戶的信。
阪神淡路大震災復興支援慈善團體來信邀請我去參加「1000人的大提琴演奏會」。
空白的素描簿喚起了我對風景的記憶。
這封信，說不定還是那位郵差送來的呢！
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13歲那年，我與大提琴相遇。
從那之後，拉大提琴，
帶給了我莫大的鼓舞。
1998年11月，我成了1000人當中的一人，
並再度站在那難忘的風景前面。
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大提琴──用人的形狀唱出人的歌聲，
對我而言，彈奏大提琴的人，
就好像是抱著自己的影子一般。
音樂會中，來來回回、如波浪起伏的1000把琴弓，
帶著彈奏者的赤誠之心和祈願，透過一波又一波的旋律，
讓風景的碎片，經由大提琴的聲音再度拼湊起來。
就算每一個人的故事都不一樣，
一旦情感相通，那共同的歌就會乘著風，
傳送給人們。
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原本空白的素描簿，
變成滿是拉琴人的速寫，
兩年以後，我完成了這本繪本，
這時，我所描繪的大提琴手也已破1000人了。
──2000秋? 伊勢英子
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策劃者的話
大多數的大人都以為繪本是小孩的「專利」，卻忘了自己也可以是繪本的終身讀者。我們對繪本的感知，其實可以因為人生的歷練而有不同的解讀，尤其，在歷經世事風霜雨露之後，還可以因為一本小小的繪本，到達不需言說就能「醍醐灌頂」的清明境界呢！當我們在看待繪本時，實有必要打破那既有的「小孩專屬、爸媽陪讀」的疆界。不分年齡、不分時地，繪本既可以拿來共讀，也可以讓人獨自悠遊、或細細品味。而不論是「三讀繪本」或是「再三讀繪本」，都會是一種難得的幸福！
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──林真美（本書譯者；【大手牽小手】系列繪本策劃人）
