推薦序
隨著社會的快速變遷，作為一個世界公民所需要的基本知識，比起過往要來得複雜許多，因此，廿一世紀初的九年一貫課程，到近年的十二年國民教育課程，都在課綱中將「重大議題融入教學」列入必備的課程架構中。其中科技是帶動社會、經濟發展的主要動力，而學生若能具備利用知識、創意、材料、資料、工具等資源，進而採取行動的科技素養，也將有利於其對於未來環境的調適、生活需求的滿足。是以臺灣在擬定十二年國民教育課程綱要時，科技教育遂被納入課綱的議題之一。
今日，中華未來學校教育學會即基於十二年國民教育重大議題融入教學的精神，針對科技教育中的「科技、產業與經濟」、「科技、社會與人類」、「科技、生活與永續」等層面，共設計出23個題組題，作為建立學生認識科技知識的基礎。這些豐富的試題案例，皆採用由大學入學考試中心最新研發的選擇題加上簡答題的混合題型，其不僅具有評量上的意義，更重要的是，若教師能進一步以「評量即學習」的教育理念，將其轉換成學習活動的流程，引導學生自發性學習，促使學生提升自我能力，相信這本書籍，定能為中學現場教師在進行科技教育重大議題融入教學時，帶來極大的助益。
國立臺灣師範大學 地理學系
林聖欽 教授
