主編序
在當今快速變遷的社會中，社會情緒學習這類的非認知課程日益重要，這對學生來說，不僅是一種技能的學習，更是一種對人際互動和自我認知的理解。本書透過探索社會情緒學習的架構，討論及探究如何塑造我們的行為，以及如何有效地管理和表達情緒。目前國際趨勢強調除了認知、技能的發展外，情緒技能同樣至關重要。這些技能包括情感的辨識和理解，以及有效的情感表達和管理能力。在現代社會中，這些情意技能不僅影響個體的心理健康，也有助於團隊合作和責任感的建立。另外，價值觀的培養也涉及個體如何理解和尊重他人的觀點、價值，以及如何在多樣性中建立共享的價值基礎。
本書從課程設計開始，探討與提供有效的社會情緒學習評量工具，這些工具不僅有助於教師評估學生的社會情緒，也可供家長用來評估孩子在情緒管理和人際技能方面的發展。在學校教育中，學生的情緒問題愈來愈多，透過社會情緒學習的設計與評估，可以幫助學生發展良好的人際關係技能，進而提升學業成就並減少學校問題。在家庭教育中，這些技能有助於親子溝通，培養孩子們的情感智慧和自我調控能力。從整體社會利益的角度來看，社會情緒學習有助於減少衝突，促進社會和諧，並為未來公民的心理健康奠定基礎，進而能讓這個社會更和諧，減少更多的社會問題。
本書版稅全數捐助財團法人桃園市私立育德兒童之家，期能給予弱勢孩童更多實質性的幫助。這本書僅是一個開始，希望藉由本書的拋磚引玉，能引發更多迴響。另為了想帶給讀者豐富而生動的閱讀感受，作者借助ChatGPT圖像生成技術，用心創建了一些輔助文字意涵的插圖於本書中，然為表達尊重著作權之立場，AI生成之作品如有侵犯版權之問題，請告知！我們將遵從應有之作為進行補正程序或修正。由衷地感謝本書所有作者，包含謝扶成校長協助提供第四章的部分課程案例、謝汝鳳主任編撰第五章的國際文化課程、李建翰主任編撰第七章的內容，尤其程峻老師從前期規劃、執行到編修都花費了許多心力，最後感謝出版社編輯團隊的用心，促成此書出版。
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謝名娟
2024年12月於國家教育研究院
