摘要



第一章 研究動機與主題



第二章 文獻探討

一、教學現場的課題與挑戰

二、跨領域學習（Transdisciplinary Learning）

三、混合學習（Blended Learning）

四、反思性實踐（Reflective Practice）

五、探究式學習（Inquiry-Based Learning, IBL）

六、設計思考（Design Thinking）

七、成長型思維（Growth Mindset）

八、評量（Evaluation）

九、行動研究（Action Research）



第三章 研究方法與教學設計

一、行動研究法與跨領域課程優化

二、發展BRIDGE-SPOT教學架構

三、同時展示與觀摩任務（Simultaneous Presentation and Observation Task, SPOT）

四、關於跨領域課程設計流程

五、關於課程促進成長型思維的具體設計



第四章 研究案例成效及貢獻

一、案例一、工程與防災─設計思考遇見震災現場

二、案例二、人文與社會─原住民建築人才培育工作坊

三、案例三、人文與社會─設計思考遇見校園愛情故事

四、BRIDGE-SPOT在不同學科的應用

五、教學實踐研究範疇與貢獻

六、對學生跨領域學習的影響

七、對老師跨領域教學的影響



參考文獻



附件 各場次工作坊編號與摘要說明



致謝



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