序文

不教而教：ＫＵＭＯＮ個別化教育有利培養孩子自主學習，成就其無限的未來

臺灣教育大學系統總校長、前教育部長�吳清基



為一段溫暖的故事 啟程

天下雜誌共同執行長�葉雲

在孩子與未來之間，點亮一盞燈

理慈國際科技法律事務所共同創辦人、台灣女董事協會創會榮譽理事長�蔡玉玲



在教育的純粹中轉開生命的實踐

國家教育研究院研究員、國立清華大學兼任教授�蔡明學

連結家庭，培養自學自習的能力

孔孟文化事業有限公司董事長�趙文瑜

謝詞



Chapter 1 台灣第一位功文寶寶

第一個孩子

好，我要！

好土與莘莘稻穗

有遠見，才能看見收成



學習現場

在KUMON，沒有飛不起來的孩子

KUMON竹北勝利二路教室�林書瑜老師



Chapter 2 是傳承，也是使命的召喚

一步一腳印的打拚

誠信與規範，沒有灰色地帶

當一個強大的人，唯有一字「忍」



學習現場

別再讓孩子成績差，成為家庭裡的痛

KUMON員林大同正興教室�陳秀茹老師



Chapter 3 站在巨人的肩膀上

推動公文式教育的偉人

走出去，成為偏鄉的祝福



學習現場

給孩子無限可能的未來

KUMON新店中興德正教室�郭逸平老師



Chapter 4 家人，孩子最重要的學習夥伴

培育無數資優孩子的功臣

孩子，讓媽媽和你一起成長

公文式教育老師必備的能力

從課業到生活的陪伴與關心

愛的三環：老師、學生、家長

學校忽略的，公文式教育絕不放棄



學習現場

成為孩子的伯樂，培養更多「千里馬」

KUMON北區華中英才教室�吳明娟老師



Chapter 5 給孩子受用一生的禮物要及時

提早儲備面對未來的能力

「自學自習」是給孩子最好的禮物

用愛澆灌，沒有「帶不起來」的孩子



學習現場

讓「自學力」成為每個孩子的底氣

KUMON 斗六天祥鎮東教室�劉燕真老師



Chapter 6 面對未來，孩子最需要的能力

「學習力」就是你的生存力

公文式教育的「心臟」

讓「閱讀」成為孩子生命中的養分

要孩子專心，怎麼這麼難？

溫度與專業



學習現場

溫柔引導，陪伴落後孩子追平進度

KUMON屏東華盛永大教室�黃獻緯老師



Chapter 7 快樂學習

快樂學習的省思

培養「不怕失敗」的挑戰力

超越同齡，找到自己的學習方法

Thinking Fcae！破繭而出?? ?



學習現場

底子打好，資質普通的孩子也能大放異彩

KUMON蘆竹南順一街奉化教室�湯濘菊老師

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Chapter 8 從功文到KUMON

轉型迫在眉睫

坐上談判桌

走向圓滿

各盡其職

人員轉型



學習現場

學如滴水穿石，啟動孩子學習力

KUMON淡水北新教室�陳淑貞老師



Chapter 9 致偉大的KUMON夥伴

與老師站在教育第一線

讓學生進得來，也留得下來



學習現場

為孩子打造有效率、有餘力的人生

KUMON淡水新市一路教室�吳尹文老師



Chapter 10 邀您同行

代代相傳，生生不息

成為老師的強大後盾

不教而教的力量



學習現場

專業指導與耐心陪伴，讓孩子茁壯長大

KUMON鳳山武慶二路教室�卓秀鳳老師???

推薦序一



不教而教：KUMON個別化教育有利培養孩子自主學習，成就其無限的未來

臺灣教育大學系統總校長、前教育部長�吳清基



　　家庭與自主學習的關鍵連結



　　在教育的道路上，家庭扮演著至關重要的角色，特別是在孩子自主學習能力的培養上。當前社會變遷快速，知識更新速度驚人，如何讓孩子具備終身學習的能力，成為每位家長與教育者關心的課題。而KUMON公文式教育強調的「不教而教」，正是連結家庭親職教育，激發孩子內在學習動機的重要策略。更值得一提的是，從蔡雪泥總裁到現任趙文瑜董事長，KUMON始終如一，致力於人才培育，深信透過個人別的教育，能啟發孩子的潛能。



　　不教而教：尊重孩子的學習節奏，建立自信與耐心



　　KUMON的核心理念在於讓孩子透過「自己思考，自己解決問題」，逐步發展出自主學習的能力。這種學習方式不同於傳統填鴨式教學，而是透過精心設計的學習教材與階梯式引導，讓孩子在不斷挑戰自我、超越自我的過程中，建立自信與耐心。 ?



　　許多家長在陪伴孩子學習時，容易急於提供解答，擔心孩子遇到困難會失去學習興趣。然而，KUMON的「不教而教」強調家長應該給予孩子足夠的空間，讓他們透過觀察、思考與嘗試來解決問題。當孩子在這個過程中獲得成就感，學習便會成為一種內在驅動的行為，而非外在強迫的任務。 ?



　　家庭參與：親職教育與KUMON理念的結合



　　親職教育的核心在於理解孩子的學習需求，並提供適當的支持與鼓勵。在KUMON的學習模式下，家長可以扮演「學習夥伴」的角色，透過以下方式協助孩子發展自主學習能力： ?



　　1.??? 創造穩定的學習環境：為孩子安排固定的學習時間與安靜的學習空間，幫助他們養成良好的學習習慣。 ?



　　2.??? 培養孩子的耐心與堅持：當孩子面對困難時，鼓勵他們自己思考，不要急於給出答案，而是引導他們發現解題的線索。 ?



　　3.??? 適時給予肯定與回饋：孩子在完成學習階段後，適時給予鼓勵與讚美，讓他們感受到學習的成就感與樂趣。 ?



　　4.??? 與KUMON老師保持良好溝通：定期關心孩子的學習進度，與指導老師討論適合孩子的學習計畫，確保學習的持續性與有效性。 ?



　　自主學習的長遠影響：成就無限可能的未來



　　當孩子具備自主學習的能力後，他們不僅能在學科知識上持續精進，更重要的是，他們學會了如何應對未知的挑戰，發展解決問題的能力。這樣的學習態度將伴隨孩子一生，無論未來身處何種環境，都能保持求知與探索的精神。 ?



　　KUMON的個別化教育，透過「不教而教」的方式，讓孩子在尊重個體發展的基礎上培養自主學習能力。而家庭親職教育則在這個過程中扮演關鍵的支持角色。當家長與教育者攜手合作，我們能夠幫助孩子打造一個充滿自信、主動學習、勇於挑戰的未來，成就他們的無限可能。 ?



　　在面對未來的不確定性時，真正能讓孩子受益終生的教育，不是單純的知識灌輸，而是培養他們自主學習的能力。KUMON的「不教而教」與家庭親職教育相輔相成，共同為孩子開啟一條智慧成長的道路。讓我們一起，以愛與耐心陪伴孩子，讓他們在學習的旅程中發現自我，成就無限美好的未來。



推薦序二



為一段溫暖的故事 啟程 ?

天下雜誌共同執行長�葉雲



　　與Winnie認識多年，她一直是我非常佩服、理念志趣又特別相投的好朋友。外在溫柔有禮，內心堅韌強大，她有著創業者獨特的氣質，面對困境總是選擇逆風而上，因為知道自己沒有悲觀的權利，所以許多在我看來千難萬難的決定，對她來說就是舉重若輕、理所當為。



　　我好奇也疑惑，這種淡定的氣場從何而來?看完書才恍然大悟，原來這樣的素養是從小練就，並在一次次地鍛鍊中產生，一點都沒有僥倖。



　　七歲，獨自一人繞地球大半圈，換了三趟飛機到巴拉圭找父親

　　十四歲，單身負笈澳洲念書

　　十六歲，學會開車同時開始在澳洲一邊唸書一邊在當地置辦多戶房產

　　二十三歲，進入日本KUMON見習開始職涯探索

　　二十五歲，回台工作同時舉辦了人生第一場講習會，把英文教材帶回台灣

　　四十歲，接任代理董事長同時開始推動「功文」的轉型

　　四十三歲，成立「孔孟文化」，將KUMON品牌正式導入台灣，開始長達五＋一年的大規模轉型



　　在本書中,，我們透過Winnie的視角看見了父母堅毅的步伐與身影，如何深深的影響了他的一生，異鄉求學舉目無親的孤獨、母親住院臨危受命的膽識、環境丕變帶領團隊的勇敢轉型，閱讀這些篇章，心中深有感觸。



　　在另一方面，《不教而教的力量》這本書也讓我們看到了KUMON與孔孟文化事業的企業精神與內核，透過耐心、細緻的引導，滴水穿石的持續累積，啟發孩子內在的自學動機與潛力，建立他們面對未來挑戰的信心與能力。在一切講求速度、焦躁不安的社會中，能從容且堅定地學習，我相信是每一個父母，最希望給孩子的珍貴禮物。



　　教育是一場溫暖的旅程，透過KUMON的故事，我們偉大的航程正式啟航。



　　誠摯推薦此書，期待更多教育工作者、家長及政策制定者能從中汲取智慧與溫暖，讓我們共同打造一個溫柔且堅定的教育環境，讓每個孩子都能自由探索、快樂成長。



推薦序三



在孩子與未來之間，點亮一盞燈

理慈國際科技法律事務所共同創辦人、台灣女董事協會創會榮譽理事長�蔡玉玲



　　許多家長心疼孩子太小、不想讓他們太早承受壓力，但「孩子的童年只有一次，童年裡不該缺席成長的挑戰」簡單的這句話，闡述了KUMON教學的核心信念！



　　在KUMON的教室裡，我們看見的是：孩子坐在書桌前，一筆一畫地完成教材，臉上寫滿專注與自信。這些畫面背後，是無數老師、家長、與教育推動者默默耕耘的足跡。



　　我們也看見一代又一代的KUMON老師，從家長、助教等身份中加入。他們是三十年來不曾鬆懈鑽研教材的資深指導者，他們相信每個孩子都擁有潛能，相信「自學自習」是最珍貴的能力。而擁有這份能力，才能面對未來社會的劇變。



　　文瑜跟我都是台灣女董事協會成員，每次聽她談起教育，眼神中顯露出熱切與堅毅，佩服她勇敢地肩負了這個劇變時代教育使命！



　　這本選集紀錄了KUMON在台灣發展的心路歷程。



　　從第一位「功文寶寶」的誕生開始，一路走到今日，全台一百八十多間合法立案的教室，KUMON不僅是創新教材與方法的傳遞，更是一種教育信念的傳承。



　　本書十個篇章，從創辦故事、理念傳承、教材設計、學習成效到世代接棒，不只是KUMON教育理念的具體展現，更是一段台灣民間教育發展的縮影。



　　我們看到創辦人蔡雪泥女士，如何在一九七?年代引進這套日本教育法；也看到文瑜從母親手上接棒後，堅持不走捷徑、逐步改革，完成從「功文」到「KUMON」的制度轉型。



　　這不只是名稱的更動，更是從「客廳輔導」走向「教育專業化」的重要里程碑。



　　AI時代來臨，KUMON讓孩子在教材中反覆練習，在思索中找答案，在自我突破中建立信心。當一個孩子學會從例題中找出解法、學會管理時間與專注，他也就擁有了未來社會最需要的「生存力」。



　　在教育這條路上，我們看到熱情專注的文瑜，與老師並肩，與家長同行，共同陪伴KUMON的每一位孩子，讓孩子們自信自在的長大！



　　文瑜深知唯有點亮孩子心中的那盞燈，他們才能走出屬於自己的路，在未來世界展現屬於自己獨有的光芒！



　　文瑜，責任艱鉅，但意義非凡！加油！



推薦序四



在教育的純粹中轉開生命的實踐

國家教育研究院研究員、國立清華大學兼任教授�蔡明學



　　在台灣的教育版圖上，KUMON不僅是一種學習法，更是一段家庭與教育者共同書寫的生命故事。翻閱本書，猶如走進一座教育的紀實博物館，從第一位「功文寶寶」的誕生開始，到今日教室遍及全台的盛景，每一頁都映照著「自學自習」理念的實踐與延展。



　　我的孩子也有幸參與KUMON的學習，更在讀完此書，可以從一個參與者的經驗了解KUMON教育的核心。它不僅是教材與進度設計進行思考，更是從「相信孩子的潛能」找到學習的答案。正如創辦人公文 公會長所強調的：「學習力，終將成為孩子的生存力。」本書呈現的諸多故事，無論是三歲幼兒挑戰方程式的震撼，或是資深指導者深夜鑽研教材的堅持，都說明了一件事：教育的價值，來自於每一次「我做到了」的自我肯定，也來自於每位師者與家長堅定的陪伴。



　　本書十章內容涵蓋了KUMON教育的起源、理念、家庭參與、師資傳承、孩子自學力的養成，以及「快樂學習」的本質再思。它既是教育理念的闡釋，更是經驗的匯聚。作為長期研究親職教育與學習動機的學者，我深深感受到KUMON教育背後的心理學支持：從操作性條件作用理論（operant conditioning）到成就動機理論（achievement motivation），KUMON透過階段式教材與恰當挑戰，引導學生在「適可而止」的壓力中培養毅力與成就感，並建構內在動機。



　　本書更重要的貢獻，在於其對「教育平權」的具體實踐。許多案例顯示，不論是來自偏鄉的孩子，或是來自語言能力尚未發展的新住民家庭，只要在KUMON教育中找到適切的進度與支持，他們皆有機會突破困境、翻轉人生。這也與我所關注的教育公平核心理念不謀而合「每一個孩子都有成為自己最好的樣子的可能」。



　　今日，當生成式AI、大數據、個人化學習等概念席捲教育場域，我們或許會問：這樣一套始於半世紀前的學習法，是否已然落伍？閱讀本書後，你會發現，KUMON的教育價值不在於追求時髦，而在於忠於「教育即生活」的本質：「培養獨立學習的習慣、建立堅實的基礎能力、引導孩子愛上挑戰」，這些正是未來社會最核心的能力指標。



　　最後，這本書的內容可以發現教育的「純粹」。從各種故事中我們看到教育的希望與學習的可能。若您是家長、是教育工作者，或是熱愛學習的夥伴，這本書提供的不僅是知識，更是一段段值得傾聽的教育生命歷程。



　　讓我們帶著這份理想，繼續走在教育的路上。