「嗚嗚……嗚嗚……」



　　一個停電的雨天，穆智恩在陰暗的學校廁所裡聽見若有似無的啜泣聲，她還來不及找到哭聲的源頭，就先瞧見古怪的景象──在廁所的門縫底下，探出一雙慘白且傷痕累累的赤裸雙足。



　　（真奇怪，是誰光著腳去上廁所呢？）



　　智恩邊尋思邊回教室，轉頭卻赫然發現一雙從腳踝處被硬生生砍斷的腳緊跟著她……原來不是有人打赤腳上廁所，而是有雙腳從主人身上逃跑，還決定纏上智恩！從這天開始，這雙普通人都看不見的腳便一直尾隨著她，光是看到這雙腳，智恩的胃就厭惡的緊縮成一團，腳踝在座位底下碰到它光滑又冰冷的皮膚時，甚至怕得差點落淚。



　　這雙腳到底是從哪裡來的？腳的主人又身在何方？為什麼腳非得從主人身上「逃跑」不可？這些倒楣的事又為什麼總發生在她身上？



　　儘管害怕，為了擺脫怪事，智恩努力嘗試找出真相。



　　但她從未想過，在校外教學日那天、遊覽車通過事故頻傳的「恍惚隧道」的那剎那，腳竟會在所有同學面前現身，並開口說話……



　　害怕、痛苦、悲傷時，直叫人想逃，

　　把一切拋在腦後，一直一直往前跑，

　　逃跑沒關係，可是，千萬不能忘記自己的名字……



　　★迫不及待進入迷霧小學了嗎？在令人心跳加速的刺激中，暢快享受閱讀樂趣吧！

　　【迷霧小學特色1】細緻的場景描寫結合氛圍感十足的插畫，讓你一不留神就深陷其中，在迷幻詭譎的世界裡探險，不可自拔。

　　【迷霧小學特色2】突顯I型人格主角獨有的魅力，即便個性害羞內向，只要傾聽自我，便能擁有面對危機的力量。

　　【迷霧小學特色3】透過真實且深刻的描繪，呈現生活中可能遭遇的困境，共感心情，提供安慰與陪伴。

　　【迷霧小學特色4】全書字數約兩萬字，一開啟閱讀模式就無法闔上書本，在充滿緊張感的情節中，領略文字的美好，培養閱讀的習慣。



　　★登場人物

　　穆智恩

　　迷霧小學三年四班的學生，身邊時常發生怪事。好不容易和趙馬九成為朋友，卻再度被奇怪的東西纏上。



　　趙馬九

　　膚色黝黑、眼睛如黑洞般深不見底的男孩，運用神祕力量多次幫助智恩度過難關，然而，其他同學卻對他敬而遠之。



　　于柳珠

　　三年四班的班長，經常身穿條紋上衣，下課總是在睡覺。個性直來直往，不懂得察言觀色。



　　唧嗒老師

　　三年四班的班導師，總是腳踩拖鞋、敲打長尺，發出令人頭皮發麻的「唧嗒」聲。在一場驚險遭遇後，作風已不如過去強硬。



　　自然老師

　　永遠面無表情的年輕女老師，外表看似冷淡，卻很會說恐怖故事，因此深受學生喜愛。



　　★「噓！迷霧小學」系列（全套3冊）

　　•《噓！迷霧小學1：黑眼睛的真面目》

　　•《噓！迷霧小學2：逃跑腳的主人》

　　•《噓！迷霧小學3：暗藏美夢的神祕蛋》



　　★編輯小語

　　有時，當我們深陷於煩惱之中，便很容易放大自己的委屈或痛苦，而忽略身旁的人可能也正面臨困境。本書主角智恩曾經就是如此，但她很幸運的結交到能與她分擔憂慮的朋友，於是當她於本集中再度遇到怪事時，儘管心中仍感到苦惱與恐懼，但不同的是，這一次她努力跳脫自己的情緒，正面對抗帶來困擾的逃跑腳。



　　這就是友情所賦予人的力量。遭逢逆境時，身邊有給予鼓勵與支持的朋友，便有機會脫離徬徨無依、自怨自艾的狀態；而在放下心中紛雜的情緒後，也才有餘裕踏實的去理解難題背後的原因，加以解決。



　　人生難免有風雨，真正的成長，往往是在理解、關照他人之中悄然發生。我們無法永遠避開困難與煩惱，但可以選擇不要被情緒困住，試著將視線從「我」轉向「我們」。遇到困難時坦率求助，朋友有難時主動相助。當我們願意推己及人，從他人的處境出發，用心觀察、真誠回應，不僅能走出自己的心結，也為他人帶來溫暖與希望。



　　智恩受到朋友幫助，之後也努力理解並協助逃跑腳，這份關懷如漣漪般擴散，賦予逃跑腳的主人力量。這不只是智恩的成長歷程，也是每一個人都可以學習並在生命中實踐的重要課題。



讀者回響



　　兒子某天要求我幫他買這本書，說班上的同學都在看。他不是很愛看書，所以這個要求讓我很驚訝。不過在他讀完後，我試著翻了翻書，發現故事緊湊、角色也很鮮明，讓我不知不覺就看得入迷，難怪他會喜歡。──裴英（韓國讀者）



　　「噓！迷霧小學」系列超級精采！每次看到迷霧小學出現奇怪的東西、發生不可思議的事，我就忍不住開始幻想，自己的學校裡會不會也有奇妙的事情正在發生呢？──Yerin（韓國讀者）



　　我很膽小，本來有些擔心，但沒想到故事竟然那麼有趣！書中偶爾會出現令人心跳加速的插圖，但在那之前都會有星號提醒，反而變得很刺激，讓我期待翻頁後的畫面。──邵雨（大學行政人員）



　　智恩被逃跑腳糾纏時雖然害怕，但沒有逃避，反而努力想辦法解決。我覺得她好勇敢，我希望能像她一樣，鼓起勇氣面對各種困難。──小薇（和智恩一樣內向的小三女生）

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