《胖古人的古人好朋友１》



【監修序】Ｑ版古人生活，有愛無礙，跨越古文障礙

【作者序】創作出大家都喜愛的國文課本



1.? ? 什麼點讚數破萬？我留下的才是永恆！—出口成詩的網紅始祖

•陶淵明：當官三十年，還是天然ㄟ尚好！

•李白：我就是那個傳說中的男人！

•杜甫：工作不好找，如果以前有記者的職缺就好了。

•李賀：寫詩的祕訣就是1分的天才加99分的努力。

•附錄：各派詩風一覽

2.? ? 為什麼我的作品比我還要紅？─不輸J•K•羅琳的超人氣作家

•劉義慶：叫我PTT 八卦版始祖！

•關漢卿：我寫的不只是故事，還是劇本！

•吳承恩：如果活到21 世紀，光收授權費就可以住帝寶了！

•蒲松齡：睡不著？不然來聽我說鬼故事……

•附錄：推荐經典名著

3.? ? OK的啦，我哪種大風大浪沒見過？─受傷害也努力向前的精神領袖

•孔子：來我補習班只要給肉乾，不用揹學貸！

•韓愈：不合理的事，就是要大聲說出來！

•歐陽修：我真的不是怪叔叔！

•蘇軾：人生就是起起落落落落落落的。

•附錄：古文八大家

4.? ? 我沒有很厲害，只是腦袋發育比較快！─可以參加百萬小學堂的朋友

•韓信：哪題數學不會？我來教你！

•方仲永：如果天賦是金錢，我就是中樂透後破產的那位？

•司馬光：嘿嘿，只有我打破東西不會被罵！

•王冕：你可以叫我小畢卡索！

•附錄：物理和音樂神童

5.? ? 黑矸仔裝豆油，就是在說我啦！─曖曖內含光的神人朋友

•晏嬰：想在職場混，EQ 比身高更重要！

•馮諼：別看我沒路用，時間會證明我是個人才！

•曹操：哥除了身高，什麼都有！

•左思：我很醜，可是我很溫柔！

•附錄：潛力股投資專家

6.? ? 說什麼女子無才便是德，只是怕我比他好看，還比他聰明！─才華洋溢的女神級朋友

•謝道韞：贏過男生，簡單一句話就可以！

•武則天：打破性別天花板的最狂女皇帝就是我！

•李清照：沒了丈夫的人生，就是悽悽慘慘戚戚。

•柳如是：誰說只有白馬王子能救公主？

•附錄：古代四大美女



《胖古人的古人好朋友２》



【監修序】古文，原來我們那麼近

【作者序】胖古人帶來全新的古文體驗



1.兒時記趣 沈復

看看沒有電視和手機的童年，要怎麼自得其樂？

2.陋室銘 劉禹錫

房子的價值在於房客！

3.生於憂患，死於安樂 孟子及其弟子

一篇在講吃苦會讓人變強的故事！

4.濠梁之辯 莊子

一場沒有盡頭的辯論……

5.張釋之執法 司馬遷

出動司法院院長的交通違規事件。

6.記承天寺夜遊 蘇軾

被貶官又怎樣，我閒我驕傲！

7.范進中舉 吳敬梓

每天閉門苦讀，還被親戚酸的重考生！

8.孔乙己 魯迅

有頂尖學歷，卻失業潦倒的社會邊緣人。

9.木蘭詩 佚名

不用成為男子漢，也能讓匈奴絕望！

10.空城計 羅貫中

兩位奧斯卡影帝演給雙方老闆看的精采大戲。



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《胖古人的古人好朋友１》監修序



Q版古人生活，有愛無礙，跨越古文障礙

許建崑



　　你是否也曾在國文課本上為古人的圖像畫鬍子、戴眼鏡、換新裝呢？面對作業不斷、考試不停、背誦不已的國文課，幫書本添加彩繪，想是許多人一時興起的「手眼協調」活動。不過，此書創作者J. ho 可不只是這樣！她保有對古典文學的想望，也堅持著繪畫的本事。因此，從臺灣師範大學國文系畢業以後，擔任起視覺設計師，開始接受文案和插畫的工作，同時也經營網頁（臉書粉絲團名稱：J.ho 的胖古人），擁有一群熱愛她的粉絲。



　　超越國文課本不是夢



　　J.ho 的夢想是什麼？擁有粉絲，有人點讚，又能讓筆下的古代人物行遍天下而無阻攔，已經是最大的快慰。她塑造許多活潑討喜的人物，在厭世、廢材、崩壞、魯蛇等古文閱讀新策略的書籍中，扮演「綠葉」的角色。但也可能是作為「鮮花」的國文老師，大量的辯證文章義理，深奧費解，只給校園裡的學霸有振聾發聵的作用。另類的《觀止》之作，則面對古人怪誕、失序、頹廢的行為，有許多開脫的解釋，可以給些崇仰老、莊派的學生心生嚮往之。至於大多數害羞、含訥的學生，喜歡交朋友，親近古人，卻又是「愛在心裡口難開」的一群，J.ho 所創造出的胖古人，正好作為他們的引路人。



　　J.ho 沒有「課堂教學」的壓力，不用正經八百的「破解」古文，透過胖古人用圖說方式，加上現今流行的網路語言來佐讀古人「歷史紀錄」；讓古人的事蹟在現代語境中復活，可謂創舉。



　　用典雅的話來說，「擎一盞明燈，走進歷史長廊，去燭照古人的生命情態」；從另外一個角度來看，又是「邀請古人當一日網紅，沾沾臺北帝寶的豪氣，嘗嘗當今的美食」。



　　這種「不薄今人愛古人」的態度，連杜甫都讚嘆有加。



　　主秀搭配角精采演出



　　為了J.ho 的苦心造詣，我擔任起此書的監修角色，重新檢視全書架構與內容。最後以六章篇幅，迎迓廿四個主秀，還附帶數十個「跑龍套」的配角。



　　首先是「什麼點讚數破萬？我留下的才是永恆！」，做了通篇「宣言」。羅列陶淵明、李白、杜甫和李賀四人，有田園派、浪漫派、社會寫實派、鬼氣森森派；這還不夠氣派呢！在此章附錄中，重新展示浪漫、社會、田園、邊塞、奇險和綺情等六派詩風，同時以六幀景物畫，做到了「老嫗能解」的譬喻。我想，這是J.ho 對唐詩課程的回眸，也是對教導她讀古典詩詞老師的禮敬。



　　第二章，敘述作品比作者更有名氣的事實。說劉義慶是PPT 八卦版始祖，關漢卿寫劇本，吳承恩的《西遊記》應索授權費，蒲松齡專說鬼故事。你不得不相信，原來文學創作的道路，還真寬敞！章尾附上《三國演義》、《水滸傳》、《金瓶梅》和《紅樓夢》四大名著，搭配小說中Q 版的主人公肖像，可愛極了。



　　第三章，列舉孔子、韓愈、歐陽修和蘇軾四人，是文化界的思想前驅，透過胖古人角度來表彰他們是具有「受傷害也努力向前」的真精神。我原先擔心，大學課程中教授先秦諸子廿二家，J.ho 該如何一一數算？驚訝的是，她轉身輕鬆處理「穿著現代西裝、休閒服的唐宋八大家」，又把現代學生的特質「填」入儒、道、墨、法、名、陰陽家之中，使「諸子百家」的代表人物，不費吹灰之力的完成「報到手續」。聰明絕頂的J.ho，還有許多素材想要留在第二集來發揮，真是個精算師！



　　接著是「可以參加百萬小學堂」的天才神童出場。有數學神童韓信、「半途而廢」的方仲永、機智破缸救人的司馬光、天啟美術家王冕，代表各個學科各有專精，符合多元學習的精神。歷史上還有哪些有名的神童呢？太多了，只好找物理神童曹沖、音樂神童蔡文姬來作代表。



　　如果有人腹笥甚廣，而其貌不揚，會不會讓主管痛失人才？晏嬰個子小，卻可以機智對付無理的楚王；馮諼看似耍無賴，但他超前部署，讓孟嘗君得以高枕無憂；曹操除了身高之外，霸氣十足！左思說話結巴，相貌極醜，可是著作揚名，又極愛女兒。J.ho 奉勸大家要成為伯樂，愛護千里馬，投資潛力股！史上的投資專家是誰呢？劉邦、劉備、紅拂女，天哪，誰是第四名呢？



　　最末章，文才、武略、識見，都是好女子！經過一番討論，最終選了謝道韞、武則天、李清照和柳如是。附錄沉魚、落雁、閉月、羞花的四大美女，分別是西施、王昭君、貂蟬和楊貴妃。原來，「美」可以有多面向，心美、才美、貌美，都是美！



　　108 課綱國語文好榜樣



　　檢閱了J.ho 的塗寫內容，不得不讚佩她的內在企圖。一本四萬多字左右的書，搭配大量圖畫，要涵蓋古往今來，又要顯示中華文化的基底，是有些難度。



　　然而，隱約可以看見幾條線索。首先是對「人」的關注，J.ho 在「圖說」之間，表現出對古人、今人一視同仁，以同理心相對待。我們常被教導要善惡分明、嫉惡如仇，選擇「靠邊站」。然而，善、惡並不是一眼可以立判。J.ho 接納了「人上一百，各色各樣」的前提，知道人世間的性格差異，有如萬花筒般的繽紛混亂，並不需要過度的情緒性反應。在教育部新訂的108 課綱之下，學習人與人相處，提升EQ，胖古人與古人的相處之道還真是個好榜樣！



　　第二是對文類的關注，從詩、筆記、傳奇、章回小說、戲曲、哲理散文、歷史傳記等多方涉獵，注意到了讀者閱讀時的「營養均衡」。



　　第三是具有循循善誘、傳承文化的使命感。以輕淺有味的筆觸，圖文相互生發，讓讀者先「愛」上古人。因為，「有愛無礙，可以跨越障礙」。有了認同感，學習動機強了，一定可以「事半功倍」，直接碰觸古人的心坎，觀摩他們的人生智慧，至於刨根式的「文義訓詁」，反而是次要的次要。



　　古人、今人，無分軒輊。李白說：「今人不見古時月，今月曾經照古人。」仰頭望月，我們與古人看到的是同一顆月亮。突然想到李白〈贈汪倫〉的詩句：「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」，或許J.ho 想要傳遞的，正是人與人之間的感情呢！



《胖古人的古人好朋友２》監修序



古文，原來我們那麼近

許建崑



　　J.ho與古人打交道，不止三年五載了。從她讀書識字以來，坐在教室裡，堯舜禹湯文武周公依序從眼前晃過，早已繞行地球好幾圈。認真的老師耳提面命：「背起來，他們會是你終身的朋友。」學習勤快的學生，為了歡迎「新」朋友，在古人的身上添鬍子、加眼鏡、穿袈裟，好讓他們看起來更有學問。



　　J.ho肯定是勤奮讀書的一員，她努力背書、寫功課，也知道「帝力於我何有哉」的應對策略，早早就在課本上塗塗抹抹，來跟古人交流做朋友。



　　這一畫，二十年歲月。大學期間，先有教科書來找她配插圖，直到她從國文系畢業，成為職場新鮮人，終於有人翹起大拇指，對著J.ho說：「J好，J好！來幫我的書畫插畫吧！」得到肯定的她，一步一腳印，不知不覺闖出了名號。



　　但是有一天，她心裡的小孩說話了：「這是你的初心嗎？陪你一同長大的同學、老師，還有如過江之鯽的古人朋友，真的在你心坎裡『船過無痕』嗎？」



　　驚醒過來，宛如《西遊記》裡孫悟空，她翻找自己的內在，最顯眼的，無非是詩心、童心、同理心、同情心……於是，第一本《胖古人的古人好朋友》誕生了！用圖文的形式來刻畫從事文學創作、困厄中堅持理想、無視個人形體缺憾的古人，裡面包含奇行女子和異能神童等二十四位人物。



　　這本書上市後，得到廣大讀者的喜愛。讓J.ho有了底氣，試圖沿用漫畫之際，再選擇十篇古文，包含詩詞、散文、駢文和小說，橫跨先秦以迄近代，與古人做近距離的接觸。畢竟在「章句訓詁」的閱讀方法之外，以同理心來了解古人的思想、情感，反而更容易「水乳交融」。



　　回想以前那種「不求甚解」的閱讀方式，只在乎字詞解釋、段落大意，囫圇吞棗，而沒有讀出古人的「弦外之音」，真有如「買櫝還珠」。我有幸參與這系列書籍，看見J.ho邀請古人來現實世界坐坐，聊聊「心中塊磊」，這種讓古人「易地而處」的策略，不僅使古人放鬆姿勢，今人也覺得新奇有趣，無形拉近了現代人和古人之間的距離，也更容易窺見「歷史真相」。不過，最讓人覺得刺激的，是她如頑童般戲謔了古人，就好像護理師叫你深呼吸時，溫柔扎你一針的感覺，有點痛，讓人泫淚的當下，就悟了天地之間原有「以萬物為芻狗」的祭壇，每一個人都是辛勤而孤獨的努力著。



　　所以，在歡愉閱讀此書之際，如果有絲絲悲哀的感覺，你就了解「文學」是真正存在過。古人的話語字字珠璣，在「萬古長空」間迴盪，擷取它，你會驚覺「一朝風月」，並非短暫，而是永恆絢麗；放下對古文的迷思，接近古人，沒有距離，你心裡必然翻湧出無限的勇氣和毅力。?



《胖古人的古人好朋友１》作者序



創作出大家都喜愛的國文課本

J.ho



　　創作這本書的最初想法其實很簡單：「我希望大家讀這本書，就像看我的國文課本一樣。」

　　

　　高中時期是我畫國文課本的全盛時期，因為課業壓力大，改造課本上的古人變成我特殊的紓壓方式（好孩子不要學），最初是把課本上的古人圖片畫得面目全非，後來更進階到根據課文內容延伸，在課本空白處腦補各種古人的生活小劇場。



　　當時偷偷給朋友們看我的國文課本，大家的反應從一開始「你太誇張了，上課都在幹什麼呀！」到後來變成「欸，你什麼時候會畫下一課？」，甚至還有朋友說看我的畫比看精華講義還要對古人有印象，這讓我非常有成就感，就這樣努力不懈的畫了三年國文課本（老師對不起），默默的在心中想著：如果能出一本自己的國文課本就好了，裡面沒有任何讓人想睡著的文字，只有各種圓胖可愛的古人。



　　到了現在，雖然成為科技業的UI/UX 設計師（跟國文毫不相關），但學生時期的這個想法依然存放在記憶中的一小角，真的感謝國語日報的編輯們，讓我得以用另一種方式實現小小夢想，也謝謝建崑教授，願意在忙碌中成為本書的第一個讀者，以專業的角度審閱，並提供更多古人的素材，大大提升本書的含金量。最後也順便謝謝一下自己的肝好了，畢竟在工作之餘，假日幾乎都奉獻給這本書了。



　　總之，古人跟你我並沒什麼不同，如果他們也來到現代，或許就是你身邊熟悉的親友之一：考試不及格但廢文卻寫很好的同學、一副我就爛的態度但其實很聰明的朋友、因為討厭上班就發怒離職的同事、親戚家聰明到令人討厭的小孩……



　　所以，建議正在看這本書的朋友們，可以輕鬆的當成朋友的八卦故事來看吧！



《胖古人的古人好朋友２》作者序



胖古人帶來全新的古文體驗

J.ho



　　「相信這本書，能顛覆你對古文的想像！」



　　很幸運的能出版第二本書，這是之前從來沒想過的。



　　出版第一本「胖古人的好朋友」後，曾一度想休筆，畢竟在有正職的狀況下，畫一整本圖文書就是注定傷肝的事。但後來陸陸續續收到不同年齡層的留言和支持，甚至有出社會的讀者說自從讀了這本書後才真正第一次喜歡上國文，瞬間非常感動，因此燃起寫第二本書的熱情，決定義無反顧的再跳進這漫漫長路。



　　在內容方向上也是和編輯花了不少時間來回討論。因為上一本書是以「介紹人物」為主，講述「真實存在」的歷史名人生平事蹟，但這次我很想介紹「孔乙己」、「范進」、「花木蘭」等經典虛構人物，故後來決定切換第二本的敘事方向，改以「介紹文章」為主，帶出作者寫作當下的背景和書籍裡經典又有趣的人物。



　　原本以為介紹文章會比介紹古人簡單，但發現真實狀況完全相反，雖然文章資料較為單純，不用四處找古人的有趣小故事，但古文本來就是個比較嚴肅的東西，很容易跟上課做聯想，如果一個處理不好，就會變成跟我以前國高中看的國文講義或教材影片一樣。因此在創作這本書的時候，我很努力想用有趣的方式呈現這些經典文章，但寫著寫著還是不小心顯露出說教的感覺。如果用太輕鬆的方式講解文章，又很難呈現出文裡想表達的深意，流於網路笑話一則。所以為了維持好笑又有學到東西的平衡，在這本書上，下了比第一本更大的功夫，查的資料比第一本多，腦洞也開得更大，讓每一篇古文都能跟現代生活情境結合，顛覆大家對古文就是枯燥的印象。



　　想來製作這本書的過程可謂歷經地獄三溫暖，在想內容過程中，常常面臨想不出梗的焦慮地獄，內容想好開始畫草稿、彩稿，到排版時又是另一個斷手地獄，每個階段都會有所調整，不過看到最終成果，就覺得一切都值得了∼希望不管是舊讀者還是新讀者，都能透過這本書感受到跟過往讀這些經典課文時全然不同的嶄新體驗！