總 序

序

壹、承啟文化與時進

第一章 從現代眼光看傳統

會通中西 重建五種人文精神

談《四書》與現代教育

「致中和」與現代德性教育

從現代角度看孔子思想

說原始儒學與近代科學的會通

儒學與世界其他三大思想宗傳之關係

第二章 中華文化發展的正途

達清明之理 臻清明之治

發展科學與民主須以中華文化為基礎

說西學東漸的貽誤、遺珠與遺憾──並申論中華文化發展之道

第三章 兩岸和成的道路

從孔子與孫文看兩岸關係

孫文思想與中華民族復興的道路

兩岸中華文化和成共進說

實其事 正其名 求其是

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貳、科學教育會中西

第四章 科學的本質

科學之道在「學驗思」

科學本來是人文！

說科學精神

說「理」

科學與美

第五章 科學的教育

我們需要什麼樣的科學教育？

欲創新者，必先溫故

科學家好「奇」？他們好「理」！

科學史教材是教育的活水

牛頓與愛因斯坦的對話

牛頓 愛因斯坦 波爾 三人間的對話

從牛頓到愛因斯坦

從科學教育觀點看國文教材

學生竟不知清明是陽曆節日，教育是該檢討！

從事科學教育半世紀以來的省思──為《科學月刊》五十周年而寫

第六章 科學教育與文化建設

《科學月刊》的創辦

我們的呼籲

二十年來的《科學月刊》

反思《科學月刊》之路

《科學月刊》五十周年的意義

物理與社會

仰喬尊親與孝道的昇華──介紹尊親基金會

「尊親天文獎」的設立及其意義

從格物到開來──論科學博物館的進程

科學教育豈容兒戲？

我們的科學教育館，出了什麼問題？

學界豈能縱容這樣的學騙混跡！

第七章 釋說新語

若干常用科學名詞的商榷

科學名詞從新陳代謝說起

自由，自由，多少誤解假汝之名而生！

自然、自然，知多少不自然？

數學，你的名字應該叫「算學」

數學老師，請先把這些名詞說清楚！

反應、還原、有機，這些化學名詞都用錯了！

講理則學，請先弄清楚這些

「真理」這詞需要澄清，才不至於害人

這些「主義」的名稱都需要商榷