Topic?? ?Learning Task

Get Ready?? ?Consonant Blends

Vowel Digraphs

Unit 1

I See a Brown Bee Flying in a Tree?? ?br, cr, fr, gr, pr, dr, tr

ee

Unit 2

Little Glen and the Little Seal?? ?bl, cl, fl, gl, pl, sl

ea

Unit 3

The Small Snail and the Small Swan?? ?sm, sn, sw, sl

ay, ai, oa

Unit 4

Scott the Spy and Steve the Cook?? ?sc, sk, sp, st, scr, str, spr, spl

oo /?/, oo /u/

Answer Key

Appendix

Character Cards

?

當「字母拼讀」遇上「讀者劇場」? ?

--- Drama and literacy from the page to the stage!

--- Give students a real reason to read aloud!



??? 字母拼讀教學 (Phonics) 一直被認為是最有效、最直接教導閱讀的方法，尤其是對初階者，Phonics 教學一直扮演著非常重要的角色。基於這樣的一個理念，筆者致力研究多年的讀者劇場，終於結合Phonics，將拼讀認字的能力進而提升到故事層面，藉由讀者劇場的活動，來磨練孩子的口語閱讀流利度。當學生學會了字母拼讀法，除了增加其對英語語音和拼字的能力，使其面對英語單字不再頭痛，現在透過讀者劇場，更能增加閱讀的樂趣，自信滿滿的站在舞台上。

???? 讀者劇場的英文為Reader’s Theater，意指朗讀者的劇場。基本上讀者劇場是一個閱讀教學的延伸活動，讓學生成為閱讀活動的主角，最後將其練習的成果，以簡易「劇場」的方式呈現並和大家做分享。



??? 讀者劇場是以文為本的口語閱讀，它透過一定數量的參與者，以口語詮釋故事讀本，有別於一般的戲劇以服裝、道具、場景和背景音樂等取勝，讀者劇場其實是在最簡單的形式下，以想像的場景，將故事的內容分成旁白和人物角色以團體唸讀出來，我們在唸讀故事台詞腳本，不像戲劇表演是用背誦的，而是學生藉由不同角色的鋪排，進而揣摩角色的特質。隨著不斷重複的語句，再加上一些簡單的肢體動作、聲音表情和臉部表情將讀本以聲音呈現，原來閱讀也可以如此有趣。因此，藉著讀者對於劇本的朗讀，也讓觀眾能夠想像出他們心中的戲劇場景，也點出了讀者劇場的精華所在─Drama and literacy from the page to the stage! 讀者劇場的表演內容包括戲劇和各類型的文學作品，在許多方面都被用來當作是促進學生學習的有效方法。



??? 讀者劇場具備了以下幾項特色：

??? 1. 以學生為主的閱讀活動。

??? 2. 口語的閱讀活動。

??? 3. 動態閱讀。

??? 4. 小組閱讀─透過小組練習，激勵學生分享大聲朗讀的口語能力。

??? 5. 舞台閱讀─提供學生發表的舞台，以滿足學生的表演慾望。

??? 6. 透過小組練習，熟練對讀本的理解和口語的流利度。

??? 7. 另一種形式的戲劇，無須背台詞腳本，最簡易的劇場形式。

??? 8. 引導觀眾創造一個想像的場景。

??? 9. 所有讀者均分台詞，避免過分強調某些主要角色。

??? 10. 學生人手一劇本，時時可演出，處處皆舞台。

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　　讀者劇場在教育現場可以被視為正式演出前的半成品，但它注重的是學習者學習的過程和反覆的練習，並不強調表演的成果。比起正式戲劇，這種戲劇形式的練習蘊含了更多教育的意義在其中。而筆者這一系列結合Phonics 的讀者劇場教材，期待借重讀者劇場的形式，在外語教學上有更好的應用，進一步活化Phonics的教學，讓Phonics基礎拼讀的教學，更貼近閱讀的層面。

　　

　　楊耀琦

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