香港二樓書店 > 迷因漢字

AI時代的漢字普及之路

黃庭頎

　　從事普及文章的寫作，至今已近十個年頭，而距離出版第一本漢字普及方面的書籍，也有六年。我依然清楚記得，最初打算寫一本跟說解漢字有關的普及書，但經過多方考量，還是放棄了這個念頭，改以其他主題作為出發點。沒想到，多年後兜兜轉轉，仍舊繞不過要出這麼一本書的宿命。

　　這本書的雛形，原來是政治大學磨課師課程「迷因漢字」底稿。二○一九年，我幸運回到母校政治大學任教，為配合校方政策，申請錄製線上課程。恰巧當時我的學友暨工作夥伴謝博霖教授尚在學校，於是拉了他一起籌畫這套課程，而「迷因漢字」這題目，正是謝教授賜與的絕佳點子。雖然製作過程有些艱辛，也有許多不適應的地方，不過最終總算完成了這套影音課程，更讓人意外的是，它居然還榮獲了二○二四年臺灣開放教育卓越獎。

　　雖然早在製作課程初期，就想定要同時出一本漢字普及書，然而隨著各種工作、論文、升等業務紛紛到來，這事情一擱又過了好幾年，擠呀擠的，總算還是生出了這一小小成果，希望沒有辜負育涵編輯的長久等待。

　　這幾年間，因為擔任文字學課程的講授，在舉例和使用教材上開始有了更深刻的感受，也有一些心得，於是試著把教學方面的想法融入文章之中，將原稿做了某些調整，希望能夠寫出適合臺灣學子學習漢字的普及讀物。

　　不過必須說明的是，這本書的寫作，只是一個小小的起點，而非終點。畢竟在漢字研究的領域之中，前方尚有許多大師尊長，身旁也有不少極為優秀的青年學者，他們對於漢字研究的造詣，遠高於我和博霖。我們之所以出版這樣一本關於漢字普及的讀物，僅僅是把教學後的心得彙整成文稿，分享出來，一方面向同道師友們請教切磋，另一方面也是希望讓漢字的有趣，能被大眾看見。

　　畢竟AI時代來臨，知識普及面臨到前所未見的挑戰。當人們所有的問題，都能從ChatGPT問出答案時，普及讀物的生存之路又該如何走下去？又或者，當AI能寫出比我們更精采的普及文章時，我們又該如何面對這樣的挑戰？這些問題，也許暫時還無法提出答案。

　　我們唯一能做的，就是把在教學過程中，發現學生也覺得十分有趣的漢字知識，寫成文章與更多人分享，讓讀者與漢字的距離能夠再稍微拉近一點點。

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迷因可以過時，漢字科普不能停止?? ??????????????????????????

謝博霖

距離我們第一次出版漢字科普書，居然已經過了六年，「迷因」這詞也跟著我們老了。

自從被學術界「招安」之後，寫漢字科普的時間便呈現跳崖式下跌，只能趁著每次改完文字學考卷的空檔，發憤塗寫點什麼。就這樣便秘式地擠啊擠，總算把原本的開放式影片課程「迷因漢字」，改寫成一本實體書。唉，沒辦法，被招安，真香！

「迷因漢字」是什麼呢？那是三年前的一個冬天，當時我還是個流浪博士，與政大的黃庭頎老師合作開設了開放式課程「迷因漢字」。那時貓空寒雨刺骨，我們朝九晚五連續三天在政大攝影棚錄影，錄下這門課最初的模樣。

課名中的「迷因」來自理查•道金斯在《自私的基因》一書中提出的概念，他認為文化訊息也像基因一樣，能夠被複製、傳播、突變，甚至經過篩選而保留下來。當時「迷因」這個詞正在網路上迅速流行，而我們在構思課程主軸時，越想越覺得這個概念正好可以用來理解漢字的演化。

漢字自誕生以來，從君王宮廷走入民間社會，使用者劇增，野蠻生長的態勢可謂勃勃生機、萬物競發。漢字在這期間的傳播、分化與淘汰，這與迷因的傳播機制頗有異曲同工之妙。

因為概念契合又趕上風潮，我們當時決定用「迷因」的角度來談漢字。課程的內容主要改寫自已故文字學家裘錫圭的名著《文字學概要》。這本書是臺灣中文系普遍使用的文字學教材，內容多是學界共識。然而，裘先生治學極為嚴謹，行文周全縝密，對於想要自學的人來說並不容易閱讀。因此，我們便想：能不能將文字學的系統性內容，轉化為一般讀者也能理解的形式？讓文字學成為可自學的網路課程？

於是，「迷因漢字」這門開放式課程便誕生了。之後，在兩年半的「招安」期間，我們陸續將課程內容轉寫成書，並重新整理架構與表達方式。和當初課程相比，不只結構更明晰，內容也更豐富、更細緻。

雖然被招安領到的糧餉，遠比寫書賺得多，但漢字的故事實在太多、太精彩了。那些令人跌破眼鏡的變化、曲折離奇的演變過程，都讓我忍不住想好好說一說。對我來說，在中文系教文字學，最振奮人心的從來不是「老師人好好」這類教學評語，而是學生忽然冒出的那一句：「原來這個字是這樣呀！」

希望這本書，也能讓你有這樣的驚喜時刻。