PART 1　導論：團體工作的基本課題

第 1 章　團體工作導論：多元文化觀點

　　　　導論

　　　　各類團體型式概論

　　　　團體工作的多元文化觀點

　　　　成為一位勝任多元文化的團體諮商師

　　　　成為具全球化素養的團體諮商師

　　　　國際學生的團體諮商

　　　　重點摘要

　　　　練習活動

第 2 章　團體諮商師

　　　　導論

　　　　團體諮商師身為一個人

　　　　團體諮商師身為一位專業人員

　　　　協同帶領模式

　　　　從研究導向到實務導向的發展

　　　　重點摘要

　　　　練習活動

第 3 章　團體諮商師的倫理及法律議題

　　　　導論

　　　　團體成員的倫理議題

　　　　團體中的保密

　　　　線上團體治療的倫理與專業議題

　　　　帶領者的價值觀在團體中所扮演的角色

　　　　團體諮商中處理多元議題的倫理考量

　　　　團體諮商的社會正義取向

　　　　關於性取向與性別認同的特殊議題

　　　　使用團體技術的倫理考量

　　　　團體諮商員的專業能力與訓練

　　　　倫理與法律實務指導原則

　　　　重點摘要

　　　　練習活動

第 4 章　團體諮商的理論與技術

　　　　導論

　　　　以理論為路線圖

　　　　有效使用團體技術

　　　　透過多元文化觀點來看團體

　　　　理論與技術間的關係

　　　　心理動力取向

　　　　經驗與關係導向取向

　　　　認知行為取向

　　　　正念與接納取向的治療法

　　　　後現代取向

　　　　整合取向

　　　　重點摘要

　　　　練習活動

PART 2　團體歷程：發展階段

第 5 章　團體的形成

　　　　導論

　　　　發展團體計畫

　　　　吸引與篩選成員

　　　　團體工作中的知情同意過程

　　　　線上諮商團體的倫理與法律考量

　　　　團體形成的實際考量

　　　　團體前聚會的運用

　　　　建立團體工作的評量

　　　　團體形成的協同帶領者議題

　　　　重點摘要

　　　　練習活動

第 6 章　團體的初始階段

　　　　導論

　　　　初始階段的團體特徵

　　　　建立信任：帶領者與成員的角色

　　　　確定與澄清目標

　　　　初始階段的團體歷程概念

　　　　有效的治療關係：研究發現

　　　　幫助成員從團體經驗中得到最大的受益

　　　　初始階段的帶領者議題

　　　　重點摘要

　　　　練習活動

第 7 章　團體的轉換階段

　　　　導論

　　　　轉換階段的特徵

　　　　問題行為和麻煩的團體成員

　　　　治療性地處理防衛行為

　　　　處理團體的退縮

　　　　處理移情與反移情

　　　　轉換階段的協同帶領者議題

　　　　重點摘要

　　　　練習活動

第 8 章　團體的工作階段

　　　　導論

　　　　工作階段的進展

　　　　帶領者如何處遇成員的擔心

　　　　工作階段的任務

　　　　治療因子在團體的運作

　　　　線上團體能夠進入工作階段嗎？

　　　　工作階段的協同帶領者議題

　　　　重點摘要

　　　　練習活動

第 9 章　團體的結束階段

　　　　導論

　　　　團體結束階段的任務：鞏固所學

　　　　團體經驗的結束

　　　　團體經驗的評估

　　　　團體結束的協同帶領者議題

　　　　追蹤

　　　　重點摘要

　　　　練習活動

PART 3　團體歷程於學校情境及社區機構之應用

第 10 章　在學校情境的團體

　　　　? 導論

　　　　? 小學與中學的團體諮商

　　　　? 與兒童及青少年進行團體工作的原則

　　　　? 遊戲治療在團體中的應用：促進兒童青少年的療癒、成長與社交技巧

　　　　? 團體方案範例：適用於6到11歲兒童的學校諮商團體

　　　　? 團體方案範例：父母離異與遭逢家庭變故的小學兒童諮商團體

　　　　? 團體方案範例：受虐兒童的團體

　　　　? 青少年發展的相關主題

　　　 　 帶領青少年團體的議題與挑戰

　　　 　 團體方案範例：青少年集體悲傷經驗的歷程團體

　　　 　 高危險青少年團體

　　　 　 團體方案範例：學校中防範青少年自殺風險的團體

　　　 　 團體方案範例：青少年做改變（Teens Making a Change, T-MAC）：一個預防青少年虞犯的團體

　　　 　 協助青少年處理憤怒與衝突

　　　 　 團體方案範例：高中憤怒管理團體

　　　　? 大學諮商中心團體

　　　　? 重點摘要

　　　　? 練習活動

第 11 章　在社區情境的團體

　　 　　 導論

　　　 　 跨越傳統的團體工作：團體工作潛在的轉化力量

　　 　　 女性團體

　　 　　 團體方案範例：亂倫倖存者的女性支持團體

　　 　　 男性團體

　　 　　 團體方案範例：社區機構的男性團體

　　 　　 虛擬團體諮商

　　 　　 團體方案範例：虛擬BIPOC成員團體

　　 　　 團體方案範例：虛擬親職團體

　　 　　 與身心障礙者的團體工作

　　 　　 團體方案範例：為智能與發展障礙者設計的人際歷程團體

　　 　　 家庭暴力施暴者的治療團體

　　 　　 團體方案範例：非自願的男性家暴團體

　　 　　 物質使用疾患的團體治療

　　 　　 團體方案範例：預防青少年物質使用的團體

　　 　　 團體方案範例：運用報酬矩陣的物質使用疾患治療團體

　　 　　 老人團體

　　 　　 老人團體的實務與專業考量

　　 　　 和健康老人有關的團體工作

　　 　　 團體方案範例：成功的老人團體

　　 　　 悲傷工作的治療性價值

　　 　　 團體方案範例：老人喪親團體

　　 　　 團體方案範例：安置機構老人團體治療方案

　　 　　 重點摘要

　　 　　 練習活動

　　 　　 索引

譯者序

　　在臺灣及亞洲許多國家的大學，廣泛地使用Gerald Corey編寫的教科書，對於心理諮商的初學者、實務工作者及教授們，都是重要的啟蒙和專業發展資源。尤其是其文字清晰、論述嚴謹而不失溫度，帶著讀者一步步貼近團體諮商的專業核心。過去，我以戒慎和樂於分享的心情參與《團體諮商：歷程與實務》第8及9版的翻譯工作，但面對此第11版的內容，更是以謙遜的學習角色敬重三位作者的熱忱。



　　COVID-19疫情漫延期間，全球各國公共衛生與個人風險意識提升、社會距離改變人際互動方式、遠距學習與工作常規化，並加劇文化差異與社會不平等，影響心理健康與群體信任。Marianne、Gerald和Cindy注意到這個現象，在第11版的內容維持一貫的理論深度與實務導向之上，進一步回應多元文化、公平與共融（DEI）、社會正義、科技應用（如線上團體）等當代議題，並以更豐富的案例與「實務之聲」呈現團體歷程的細膩過程。此外設計關鍵事件、做中學、日誌提示詞等活動單元，提供教師帶領學生討論，增進讀者之專業與個人成長，並可於臨床情境中、配合各階段與成員使用。為了讓中文讀者精準掌握新版本的脈絡與要點，通盤對照全書結構，於每章忠實保留原文的標題層次、段落安排與條列格式，並以教學及實務常用的專業用語進行翻譯，減少跨文化轉譯造成的理解落差，務求讓讀者在理論、技術與案例之間獲得清楚的敘事節奏。



　　本書特色不僅在於系統性梳理團體理論與技術，更在於以臨床與教學現場為根基，細膩呈現形成、初始、轉換、工作到結束各階段的可操作性。第11版強化了「治療性因子」的互相關聯、帶領者自我揭露的倫理與邊界、回饋與面質的技巧、凝聚力與深度工作的張力、以及線上團體的可行性與限制。這些都能與當前的大學課程、學校輔導與、社區實務與醫療院所的團體工作密切對話，能在不同場域與對象中採取具文化敏感度的團體介入。本書成為您在課堂、實習、督導與實務現場的可靠夥伴。



　　同時，本版援引《諮商及相關教育課程認證委員會》（CACREP）團體工作標準及專業學會的倫理準則，提醒讀者處注意這項助人工作與工具的特殊性。團體工作考驗的不僅是技術，面對自我揭露、即時反應、幽默的拿捏、權力與關係的邊界、線上隱私與保密的新挑戰，帶領者需要在助人意圖與方法合宜之間，保持持續反思與督導對話。因此，在轉譯過程留意不以譯文語氣稀釋原著對倫理邏輯的要求，並在中文表述上維持專業克制與清晰分際。



　　感謝新加坡商聖智學習亞洲私人有限公司對譯者的信任，及Ivy Chen和Sophie Wu的協助。譯者深知，任何一個措辭、段落與句式的選擇，都可能影響讀者對概念的理解與實務的運用。若本譯本仍有未盡理想之處，責任在譯者。也誠摯歡迎教師、諮商與臨床實務工作者、讀者與學術同行惠賜指正。您的意見，將是未來修訂時最重要的依據。



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　王沂釗

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　於花蓮東華大學諮商與臨床心理系