通用設計學習（Universal Design for Learning，簡稱 UDL） 提供了一個兼顧彈性與包容性的教學思維，強調在課程設計之初即納入學習者差異，透過多元的表徵方式、行動與表達方式，以及參與動機的支持，降低學習上的障礙、提升所有幼兒的學習可近性。儘管UDL已在國際間廣泛應用於各教育階段，並逐漸成為推動融合教育與公平學習的重要理論與實務框架，然截至目前，臺灣學前教育階段仍缺乏專門聚焦於UDL的中文專書，特別是能夠結合理論概念與實務操作的著作。
譯者們翻譯本書的初心，正是基於上述的觀察與需求。Universal Design for Learning in the Early Childhood Classroom一書以學前教室為核心場域，透過大量貼近現場的實例、教學策略與反思，引導教師理解如何將UDL原則實際融入日常課程與教室經營之中。書中所呈現的不僅是抽象的理論架構，更是一套可供教師思考、調整與實踐的具體方向。
