企劃緣起

名家推薦

導讀

作者序

1. 你真的是模範生嗎？孩子？


2. 5:10 故事，即將開始


3. 出發！追風去


4. 這，不過是個「開始」


5. 媽祖娘娘前的許願


6. 旅程，開始轉變?


7. 周老大，我恨你啦


8. 小軒打工記


9. 盼盼


10. 離別，這門功課


11. 前進旭海，風雨來襲


12. 惡夜精靈


13. 我是……災民？


14. 日出


15. 逆光奔馳

達人筆記

誰才是一百分男孩？
陳三義

學校裡，有個真實故事是這樣的──風災過後，土地千瘡百孔，許多人的家沒了、學校沒了、賴以維生的田園沒了……一位小小「資優生」在週記中非常「理所當然」的寫道：「為什麼他們要一直住在那裡？常有水災、不好的地方就要趕快搬家啊！」老師相當訝異功課表現一向優異、總是名列前茅的男孩，在看待別人的恐懼、困阨與無奈時，竟是如此一副「不以為然」的態度？因此，慎重萬千的評註「點醒」男孩：無論任何事，都要記得設身處地為他人想一想。有些你可能從來都不需要面對的事，別人卻必須費盡心力去爭取，譬如──保護自己的「家」。然而下一篇週記中，這次男孩只寫了三句話：

「該想的不是我吧？該想的是那些人，我又不住在那裡。」

話說千百年前，不也有位養尊處優的晉惠帝，在聽聞路上有無米裹腹的人民淪為「餓殍」時，也留下這麼一句「千古名言」──何不食肉糜？沒米可吃啊？那為什麼不吃肉羹粥呢！……　 ??

物質文明快速推進、少子化的衝擊、考試分數幾乎占據了孩子們生活中的一切。只要負責照顧好課業，其他都有父母在前面「挺」著、「扛」著。

周詩軒，小軒，就是一位如此「典型」的資優男孩。他很努力、很用功，對於功課，很少讓自己馬失前蹄、丟失任何不該丟失的分數。他是同學心目中的偶像，也是學校老師眼中的好學生，因為他「科科一百分」！

他很聰明也很活潑，習慣享受「掌聲」，卻很計較教室的整潔工作。身為「班

長」的他，只負責「安排」，從不「參與」。因為他的時間是用來念書、背課文，不是用來做這些灑掃庭院的事。

他更是父母心中的「乖寶貝」。從一年級到五年級，每天晨起只要負責背上書包、穿戴上前一天晚上媽媽為他準備妥當、摺疊整齊，擺在床頭的制服；每天上學，書包也有媽媽幫忙攜著、背著；中午，只要乖乖坐在教室裡，一份熱騰騰、香噴噴的飯盒，鐵定會準時無誤的送到他面前；至於上下學，他更是從不用擔心遲到，也不用擔心放學下大雨、雨衣卻忘了帶。因為，一直有爸爸當他的「專屬司機」。

然而，這麼做到底是「愛」小軒？還是「剝奪」了小軒的成長呢？

爸爸，開始擔心了。因為，除了考卷上，「周詩軒」名字旁邊那一百分的醒目數字之外，他看不到小軒的慈悲心懷、同理心，以及處理生活瑣事的能力。

最常聽見小軒掛在嘴邊的發語詞，便是：「媽──幫我──」；「爸──你來一下啦──」

有一天，小軒看著電視新聞，新聞正讚揚報導著一對父子成功完成單車環島的動人情事。看著新聞畫面的小軒，只是聳了聳肩、帶著嗤之以鼻的態度說：「騎騎腳踏車罷了，有什麼了不起的？」

「哦？那如果是你，你行嗎？」一旁的爸爸藉機問道。

「廢話，別忘了我周詩軒可是三歲就學會騎腳踏車，不帶輔助輪那種的唷。」

爸爸微微一笑，心中有個「想法」猶如春芽一般，探出泥地。

於是，故事開始了……

這是一段關於小軒初次走下父母捧護的「手掌心」，凡事都得自己來、體會生活、體驗生命的故事。

為避免敘述架構流於說教，我以父子單車環島這件事，作為認識世界的觸媒。其中穿插有趣、有特色的風土民情，並在人我交流互動，以及路程上無法預料的各式「插曲」間，送給主角「周詩軒」更深刻的成長與反思機會。



導讀
孩子的心理諮商師
社團法人臺北市親職教育協會 曾家炎

從事二十幾年的親職教育，常常會聽到許多人批評：現在的孩子愈來愈不像話，目無尊長、態度傲慢、不懂謙卑、不知珍惜等─就如這本《誰是100分男孩？─父子單車環島記》中的100分男孩。今天許多父母對「子女管教態度」和「個人健康管理態度」的無知程度十分雷同。年輕時總是為了賺錢失去健康，年老時又要花錢去把健康買回來。同樣的，孩子的各種偏差行為，如同書中的小軒「驕傲自大、欠缺同情心、說話不管別人的感受」也是因為軒媽「面面俱到」的包容、關愛，和軒爸習慣以「獎勵」來換取孩子考100分造成的。當小軒表現出讓軒爸擔憂、不滿的各種脫序行為時，軒媽總會跳出來說：「唉！軒軒還小嘛！」、「小孩有口無心，說說笑而已！」、「小小軒已經夠乖、夠優秀了！」……直到軒爸看到小軒對待同學的態度，才覺得不設法導正，恐怕為時將晚。父子單車環島旅行中，小軒遇到困難，執意要媽媽他帶回家，不順他的意時，竟粗魯的把手機甩到媽媽身上，還回敬一句：「甩壞就壞吧！反正，舊的不去，新的不來」，軒媽也才驚覺事態嚴重，開始願意配合軒爸改變孩子。

其實，孩子的驕傲蠻橫、不可一世的態度，仍算是良性的偏差行為，即使父母不管，將來仍會有人代管，因為社會上多得是逮著機會就想修理一下「驕傲者」的人。

小軒嫌洗碗打工時薪一百元太少時，盼盼的一句：「你以為錢那麼好賺嗎？」軒爸建議從薪水裡扣除打破的碗盤錢時，小軒用力踢軒爸一腳，並說：「一小時才一百元，再扣就沒錢啦！」盼盼一句：「不然，你以為不用負責嗎？」讓軒軒無言以對……社會上如盼盼者多不勝數，孩子最終都會得到教訓。

成長環境對一個人的性格有絕對的影響力。以打罵、命令、威脅、教訓、責備、嘲笑、揭穿、同情、質詢、欺騙的方式管教孩子，孩子的自我評價勢必低落，並可能對周遭懷有敵意，因而衍生出校園霸凌或嚴重破壞事件等。但是小軒在充滿愛的環境中長大，縱使有些表現不恰當，還是不失赤子心。他抱怨蹲在路邊洗碗很沒面子；抱怨每天搭帳棚、睡學校、吃三明治很委屈。在地圖上苦搜不到回家的路時，大喊：「周老大，我恨你！」，卻在軒爸連車帶人掉下大雨中的橋基時，急得大叫：「周老大，我說恨你不是真的！你不要當真，不要丟下我！」當阿海帶領大家一起去清理水災後的現場時，軒軒一句：「周老大，我們也去幫忙好嗎？」又隨即改口說「不行，周老大現在是傷兵，我去就好了。」親密的父子情感流露無遺。

看完此書，我一直覺得作者陳三義筆下的軒爸，真不愧是「孩子的心理諮商師」他一路上不厭其煩的「以身作則」開導孩子，讓孩子體會生活的甘苦、人的基本品德，及獨立自主的生活態度。在旅途中還讓軒軒遇到貴人如陳小姐、盼盼祖孫、西瓜農及阿海兄，讓軒軒學到了深刻的感恩和體貼。

如果你的孩子像小軒那樣自命不凡、表現高傲，這本書的教育非常值得你參考；如果你就像小軒一樣每科都一百分，卻得不到好人緣，這本書或許可以告訴你原因，讓你思考該怎麼改變自己；如果你的周遭有個像小軒這樣的孩子，這本書或許可以讓你知道一百分的人也可能有弱點，也或許你願意像盼盼一樣，給他機會認清自己。

有個校長曾經語重心長的對一位年輕老師說：「考一百分的學生你要對他好，因為他將來可能是科學家；考八十分的學生你要對他好，因為將來他可能是你的同事；考試不及格的學生你要對他好，因為將來他可能會捐款給學校；考試作弊的學生你也要對他好，因為將來他可能是個政治人物；中途退學的同學，你也要對他好，因為他將來可能會是比爾蓋茨或賈伯斯。」是的，我們應該相信愛的存在，對每個人都盡可能的好，因為愛會把一切的不可能變成可能。《誰是100分男孩？──父子單車環島記》，

在作者陳三義先生的筆下，有許多令人感動的故事和畫面，非常值得父母和孩子參考，我很樂意為這本書寫導讀。