I所見所聞的反思
1 文學與鄉土
2 書與閱讀
3 折衷式的文字閱讀
4 「大熔爐」、「沙拉」和「拚布」
5 科幻小說的探討
6 台灣少年小說史
7 關於《赫克歷險記》
8 誰是讀者？
9 王爾德作品的點點滴滴
10安土重遷？
11小說中的空間描繪
12人性本善？
13錢伯斯的作品
14童書的根本是成人書嗎？
15美國的文學教育
16關於童話創作
17追憶
18他的故事，或是她的？
19中篇還是短篇
20從閱讀中細察人性
21 從「外延」到「內涵」（教學法的思考）
22. 憶舊的副產品
23. 書的書寫與出版
24. 關於《我導讀，你好讀》二書
II 細讀短篇的滋味
1不是傳說的傳說/〈狼〉
2 人與空間互動/〈遠與近〉
3荒野的圖騰/〈熊〉
4玫瑰之於艾米麗/〈獻給艾米麗的一朵
玫瑰花〉
5情節簡單，細節豐富/〈打賭〉
6難以言喻的美感/〈美女〉
7未來的預言/〈快樂時光〉
8揭露人性與社會刻板印象的〈晚宴〉
9未來的預言/〈快樂時光〉
10人類歷史和情感綿延/〈大學生〉
11難以捉摸的〈查理斯〉
12令人驚悚萬分的〈摸彩〉
13早餐的滋味/〈早餐〉
14驚悚的黑色幽默─《說人話的貓》
15愛倫坡的生命詮釋
16有第三條岸嗎？/〈河的第三條岸〉
17〈白玫瑰〉與〈彈子王〉/淺談台灣短篇問題少年小說
18虛虛實實 真真假假/〈賈鬼賈怪〉
III中篇作品賞析
1成長的滋味：世間?生相的展場/《鏢風少年》
2故事新說的力量/《欖仁媽媽全球新聞臺》
3從陌生化出發，新奇有趣的閱讀體驗/《幻雲號1：神祕六號車廂》
4悠遊於過去與未來之間/《魔法男孩的手指相框》
5另一類的校園故事/《分身精靈的粉筆畫》
6陰柔的力量/《奇異女孩的樹朋友》
7漂流與扎根：在海潮變遷中尋找生命座標/《如果海知道》
8真真假假，虛虛實實/《魔術師的接班人》1、2
9各有千秋的魔術展演/《魔術師的接班人》3、4
10動物烏托邦/《草蜢的幸福雜貨店》
11「字的傳奇」橋梁書系列：以趣味為先的文字文化傳遞
12《老艾爺爺與機器人—人生冬夜裡的8個故事》
13兩本族群問題得?作品
14大創意的想像世界/《銅山國王》
15遙遠的年代 熟悉的空間/《騙子、猴子與絲路連環暗殺事件》
16迷離幻境中的光芒/《消失的伊凡潔琳》
17大聲說出來/《我不再沉默》
18拿著電影攝影機記筆記的女孩/《蘿兒的家庭筆記》
19人性化的動物世界
20對比與互補/《怪獸與貝瑟妮》
21誰在講故事/《最後一位說書人》
22陌生空間傳來的熟悉訊息/《鯊魚使者》
23勇敢、大聲的說出來！/《天堂倒著寫》
24親情的呼喚與再現/《未曾上映的電影》
25故事究竟想說什麼/《溫德比之謎》
26生命中難以承受的傷痛/《星星獵人的午夜任務》
27捕捉夢的碎片/《碧翠絲預言》
28不可思議的旅程─「家」歸屬感的驗証/《虎皮魔毯》
29平常人家的小故事/《費瑞絲摩天輪》

作者文字清晰流暢，觀點獨到且深刻，透過對小說、短篇故事與文學作品的細膩分析，引領讀者進入文本內部，發掘作品背後的人性思辨、時代關懷與生命教育意涵，適合不同年齡層閱讀，尤其對青少年讀者、教師、家長，以及關心閱讀教育者更具啟發性，是一部開卷有益、發人深省的力作。