主編序　I

作者簡介　V
第一部曲｜美感素養與賞識思維在華語教學中的理論基礎與發展

一、前言　蔡雅薰、張孟義�003

二、美感素養的理論基礎與教育脈絡　004

三、賞識思維（Artful Thinking）教學法　011

四、賞識思維、美感素養與跨文化素養的關聯　018

五、賞識思維、可見式思考與美感素養之比較分析　023

六、結語：從美感素養到賞識思維—華語教育的新視域　028
第二部曲｜美感素養導向的賞識思維華語教學應用

一、前言　蔡雅薰、張孟義�033

二、範例一：《學華語向前走9B》，第十課〈故宮博物院〉——文物美感、文化記憶與觀察推理　034

三、範例二：《學華語向前走3B》，臺灣文化單元〈布袋戲〉——角色造型、表演美感與觀點取替　038

四、範例三：《學華語向前走5A》，臺灣文化單元〈歌仔戲〉——戲曲美感、文本結構與文化論證　041

五、範例四：《學華語向前走9A》，臺灣文化單元〈元宵燈會〉——節慶美感、文字趣味與探究學習　044

六、範例五：《實用視聽華語第一冊》，第五課〈我家有五個人〉——圖像觀察、家庭情感與初級句型練習　047

七、範例六：《當代中文課程6》，第二課〈科技與生活〉——設計美學、科技人文與公共關懷　054

八、範例七：《當代中文課程5》，第九課〈有核到底可不可？〉——生態美學、公民美學與議題思辨　058

九、結語：從教學案例到美感素養導向的賞識思維華語教學　063
第三部曲｜美感素養與賞識思維華語教學設計與案例

賞識思維之教育內涵探究和教學啟示——文獻回顧視角　馬良平�069

賞識思維融入華人文化課程之研究——以飲食文化、節慶文化與藝術文化為主　沈子琳�085

融入賞識思維之博物館華語教學研究：以臺北故宮博物院神獸文物為例　林芳毅�111

賞識思維應用於華語文化課程之設計研究：以臺灣烏魚文化為例　路 琳�133

陳澄波畫作繪本——《紅色在唱歌》之賞識思維　簡于芹�157

賞識思維融入華語教學課程設計——以臺灣畫家侯昆金〈社區如常�鳳山迷迷村（衛武）〉為例　楊士緯�177

從賞識到共鳴：〈繁星〉教學導入的創新路徑　方映紅�193

賞識思維學華語：以永續發展目標為主題　鍾雨靜�215

賞識思維融入華語 STEAM 教學之實踐與省思：以《想抓住光的小浣熊與一生都在追光的莫內》為例　蘇 珊�237

參考文獻　269